七年级语文原卷

下列各组词语字形、读音完全正确的一项是( )

下列对文学常识的表述有误的一项是

古诗文积累（ ①—⑤题为必做题，⑥—⑦题请选做一道题。）

①夜发清溪向三峡，__________________。（李白《峨眉山月歌》）

②春潮带雨晚来急，__________________。（韦应物《滁州西涧》）

③__________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

④《木兰诗》描写木兰奔赴战场的飒爽英姿的句子是：______________，__________________。

⑤《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是： ______________，__________________。

⑥巧言令色，__________________。（《论语·学而》）

⑦__________________，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）

名著阅读

（1）它能够很容易的在穴道内爬上爬下，对于它是很重要的，因为当它爬出去到日光下的时候，它必须知道外面的气候如何。所以它要工作好几个星期，甚至一个月，才做成一道坚固的墙壁，适宜于它上下爬行。在隧道的顶端，它留着手指厚的一层土，用以保护并抵御外面空气的变化，直到最后的一霎那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖，以便测知气候的状况。

这段文字选自法国作家法布尔的《______》。描绘的对象是______，关于它的成语有_______。

（2）下列关于《童年》内容表述不正确的一项是（ ）

A.节日狂欢中，通常由雅科夫弹琴，小茨冈表演的舞蹈则让大家如此如醉。

B.阿廖沙的形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

C.阿廖沙因为伤了大腿骨折没能参加母亲的婚礼。

D.在外祖父眼里，他认为法律就是习俗（习惯）。

幼犊 [美]克莱奥尔著

（1）他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手乱抓，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得舍不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。

（2）他长大了，会“抓狗熊”了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰，笑哈哈地问：“小家伙呢?”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从后门弹出来，抱住爸爸的双膝。

（3）后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上演习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。

（4）他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不?”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟!”

（5）有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：A“查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了!”一会儿功夫，爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。

（6）进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。

（7）他还是经常和爸爸摔跤。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗?”“投降。”他点点头，爬起来。

（8）此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛了。

（9）过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗?”“是的，爸爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”

（10）妈妈从厨房里出来，惊叫着：B“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的!”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出

（11）比尔终于把爸爸压在身下。“投降!”他命令道。“没那事!”爸爸说着，猛一便劲推开比尔，争斗又开始了。

（12）但是，爸爸最终还是精疲力尽了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。

（13）比尔问：“投降?”爸爸皱皱眉，摇了摇头。

（14）比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降!”他说着，又加了点劲。

（15）突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快!”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗?”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”

（16）比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。

（17）比尔看着妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。他穿过房门——以前常骑在爸爸肩头钻进钻出的房门；他奔向厨房门——他曾埋伏在那后面，等待着回家的爸爸，扑上去抓住他的长腿。

（18）外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。

(1) 文章记叙了比尔和父亲的四次摔跤过程，请梳理文章内容，按要求填写。

第一次：

第二次：比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸。

第三次：比尔四脚朝天躺在地板上，直喘粗气，向爸爸投降。

第四次：

(2) 品味下列语句，探究母亲的心理变化，并说说这样写的好处。

A查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了！

B天哪!查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！

(3) 结合全文，说说比尔赢了父亲却为什么泪流满面？

成长，有时只是瞬间的事

　　(1)人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言

的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明!

　　(2)然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

　　(3)那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……

　　(4)也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

　　(5)B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

　　(6)我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

　　(7)老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说： “画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”

　　(8)只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑， “老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗?也许……”

　　(9)接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!

　　(10)那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

　　(11)我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

　　(12)我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

　　(13)终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

　　(14)大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

　　(15)再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!

(1) 在这堂美术课上，“我”的心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相应的词语填入

下面的横线上。

迟迟疑疑——（ ）——隐隐感动——（ ）

(2) 请根据要求，赏析下列语句。

A、夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……（从环境描写的角度）

B、我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。（从加横线字词的角度）

(3) 人生中引领我们成长的人很多。《爸爸的花儿落了》中，严厉而慈爱的爸爸鼓励英子闯练；富有爱国激情的韩麦尔先生感染了小弗郎士，使他从幼稚变得懂事。文中的美术老师也是“我”成长路上的引领者，请结合文章内容，分析老师形象。

(4) 许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。 请结合《幼犊》或《成长，有时只是瞬间的事》针对“成长”这个话题谈谈自己观点和感悟

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

注释：(1)此诗写于安史之乱后不久。(2)宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处，著名的连昌宫就建在这里。(3)芳树、春山：这两句互文见义，即春山之芳树。

(1) 这首诗采用了“以动衬静”的手法来写景， 、 鸟啼等都属于动态的景物。

(2) 全诗抒发了诗人怎样的情感？

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨能 ③ 倍 ④ 诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝之时，咏其文，思其义，所得多矣。”

注释：①司马温公：即司马光。②独下帷绝编：指像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。 ③ 迨（dài）：等到。 ④ 倍：同“背”，背诵。

(1) 解释下列句中加横线的词。

（1）见往事耳 （2）及鲁肃过寻阳

（3）患记问不若人 （4）迨能倍诵乃止

(2) 给下面句子划分两处停顿。

用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。

(3) 用现代汉语翻译下面句子。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）咏其文，思其义，所得多矣。

(4) 吕蒙是三国时的一代名将，司马光成了宋代著名史学家，从他们对待学习的态度，你获得了怎样的启示？

“父母在，不远游，游必有方”（是说有事情出门要把家里的一切安排好才出去），今天李敏同学要参加她同学的生日Party，估计晚上比较迟回家，可又怕未下班的父母不知道她去哪儿了会担心，请你帮她给父母留纸条交代此事

作文

按下面的题目和要 求写一篇文章。

成长路上，有幸福的回忆，美好的憧憬，朦胧的烦恼，铭心的痛苦，但它们都会给你的人生路上留下不可抹去的印迹，给人鼓舞，给人启迪，给人激励或警示。所以，我们都应心怀感恩，感谢一切的相遇，让生活变得丰厚。

请以 “遇见 ，真好”为题，写一篇文章。

要求： ①除诗歌外文体不限；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。