（1）本题考查对文章内容的概括。对于“七彩的声音”特点的概括：思路：回到文章第③段，仔细分析作者对与“七彩的声音”相关事物的描述语句，从中提炼出能够体现这些声音特点的关键词。分析：从“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪……发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子……发出‘嘎嘎’的笑声；橙色的柑橘……发出阵阵调皮的‘咯咯’声……”等描述可以看出，作者通过对多种秋季事物发出声音的描绘，反复强调了这些声音所具有的热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋等特点容。文章第④段详细描述了“黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚……发出‘啪啪’的脆响声；芝麻张开小口发出‘嚓嚓’的轻响；棉花轻裂声此起彼伏……一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡……发出欢欣的‘咕咕’的呼叫声。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音”，由此可知，这里所描述的是果实开裂及相关动物活动的声音。
（2）本题考查赏析句子。题干要求从修辞方法或多感官描写的角度赏析指定句子，主要考查对句子表达效果的分析能力。从修辞方法角度赏析：首先要明确句子中所运用的修辞方法，然后分别阐述每种修辞方法的作用以及它们在句中共同营造的表达效果，最后点明作者借此表达的情感。分析：确定修辞方法：句子“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘嘎嘎’的喜悦声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的‘咯咯’声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出‘喀喀’的金属声……”运用了排比和拟人的修辞方法。排比的作用：排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。这里通过列举稻浪、柿子、柑橘、白云、枫叶等不同事物发出声音的情况，形成排比，增强了语势，使读者更加深刻地感受到秋天众多事物发出声音的丰富多样，突出了秋天声音的热闹氛围。拟人的作用：拟人是把事物人格化，赋予事物人的行为、情感等。句中将稻浪赋予“闹腾”的行为和“发出喜悦声”的情感，柿子“摇曳”并“发出笑声”，柑橘“宛如捉迷藏的孩子发出调皮声”，白云“发出若有若无的足音”，枫叶“沉醉”并“发出金属声”等，生动形象地描绘出这些事物仿佛具有了人的生命力和情感，它们在秋天里欢快、活泼的状态，使秋天的景象更加生动有趣，仿佛一幅充满生机的画卷展现在读者眼前。表达的情感：通过这些修辞方法的运用，作者生动地描绘了秋天万物生机勃勃、充满欢乐的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。从多感官描写角度赏析：思路：先明确句子中涉及到的感官描写类型，然后分别阐述每种感官描写所呈现的内容以及它们共同营造的身临其境的感觉，最后点明作者借此表达的情感。分析：确定感官描写类型：句子中既描绘了各种事物的样子（视觉描写），如金黄的稻浪、火红的柿子、橙色的柑橘、淡蓝色的长空、红彤彤的枫叶等，又呈现了这些事物发出的声音（听觉描写），如稻浪的“哗啦啦”声、柿子的“嘎嘎”声、柑橘的“咯咯”声、白云的若有若无的足音、枫叶的“喀喀”声等。视觉描写的作用：通过对秋天不同颜色、不同形态的事物的视觉描写，为读者勾勒出一幅色彩斑斓、绚丽多彩的秋天画卷，让读者能够直观地想象出秋天的美景，如金黄的稻浪翻滚、火红的柿子挂满枝头等景象。听觉描写的作用：同时，对各种事物发出声音的听觉描写，使读者仿佛能够听到秋天里那热闹非凡的各种声响，如稻浪的沙沙声、柿子的嘎嘎声等，让读者更加真切地感受到秋天的热闹氛围。营造的身临其境感：这种视觉与听觉相结合的多感官描写，使读者仿佛身临其境，仿佛自己就置身于那充满生机与欢乐的秋天世界里，能够真切地感受到秋天的热闹、欢乐与美好。表达的情感：作者通过多感官描写，表达了对秋天的喜爱之情。
（3）本题考查对句子的朗读设计。
ABC.正确。
D.有误，章结尾画线句主要表达的是作者对秋天丰收景象的赞美以及对村庄、季节、大地呈现出美好模样的歌颂，情感是积极向上、热烈喜庆的，并不存在对秋天黄叶落地和秋雨绵长的惆怅和感伤，所以应该用欢快、明朗的语气来朗读，而不是低沉的语气。
故选：D。
答案：
（1）①热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋
②果实开裂及相关动物活动的声音
（2）示例一：从修辞方法的角度赏析。
这句话运用了排比和拟人的修辞方法。“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘嘎嘎’的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的‘咯咯’声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出‘喀喀’的金属声……”排比的运用，增强了语势，突出了秋天各种事物发出声音的丰富多样；同时将稻浪、柿子、柑橘、白云、枫叶等赋予人的行为和情感，如“闹腾”“发出笑声”“宛如捉迷藏的孩子”“沉醉”等，生动形象地描绘出秋天万物生机勃勃、充满欢乐的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
示例二：从多感官描写的角度赏析。
这句话从视觉和听觉两个方面进行描写。视觉上，描绘了金黄的稻浪、火红的柿子、橙色的柑橘、淡蓝色的长空、红彤彤的枫叶等秋天的绚丽多彩的景象；听觉上，呈现了稻浪的“哗啦啦”声、柿子的“嘎嘎”声、柑橘的“咯咯”声、白云的若有若无的足音、枫叶的“喀喀”声等丰富多样的声音。通过多感官描写，使读者仿佛身临其境，真切地感受到秋天的热闹、欢乐与美好，表达了作者对秋天的喜爱之情。
（3）D

（1）本题考查对文章内容的概括。对于“七彩的声音”特点的概括：思路：回到文章第③段，仔细分析作者对与“七彩的声音”相关事物的描述语句，从中提炼出能够体现这些声音特点的关键词。分析：从“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪……发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子……发出‘嘎嘎’的笑声；橙色的柑橘……发出阵阵调皮的‘咯咯’声……”等描述可以看出，作者通过对多种秋季事物发出声音的描绘，反复强调了这些声音所具有的热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋等特点容。文章第④段详细描述了“黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚……发出‘啪啪’的脆响声；芝麻张开小口发出‘嚓嚓’的轻响；棉花轻裂声此起彼伏……一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡……发出欢欣的‘咕咕’的呼叫声。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音”，由此可知，这里所描述的是果实开裂及相关动物活动的声音。
（2）本题考查赏析句子。题干要求从修辞方法或多感官描写的角度赏析指定句子，主要考查对句子表达效果的分析能力。从修辞方法角度赏析：首先要明确句子中所运用的修辞方法，然后分别阐述每种修辞方法的作用以及它们在句中共同营造的表达效果，最后点明作者借此表达的情感。分析：确定修辞方法：句子“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘嘎嘎’的喜悦声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的‘咯咯’声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出‘喀喀’的金属声……”运用了排比和拟人的修辞方法。排比的作用：排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。这里通过列举稻浪、柿子、柑橘、白云、枫叶等不同事物发出声音的情况，形成排比，增强了语势，使读者更加深刻地感受到秋天众多事物发出声音的丰富多样，突出了秋天声音的热闹氛围。拟人的作用：拟人是把事物人格化，赋予事物人的行为、情感等。句中将稻浪赋予“闹腾”的行为和“发出喜悦声”的情感，柿子“摇曳”并“发出笑声”，柑橘“宛如捉迷藏的孩子发出调皮声”，白云“发出若有若无的足音”，枫叶“沉醉”并“发出金属声”等，生动形象地描绘出这些事物仿佛具有了人的生命力和情感，它们在秋天里欢快、活泼的状态，使秋天的景象更加生动有趣，仿佛一幅充满生机的画卷展现在读者眼前。表达的情感：通过这些修辞方法的运用，作者生动地描绘了秋天万物生机勃勃、充满欢乐的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。从多感官描写角度赏析：思路：先明确句子中涉及到的感官描写类型，然后分别阐述每种感官描写所呈现的内容以及它们共同营造的身临其境的感觉，最后点明作者借此表达的情感。分析：确定感官描写类型：句子中既描绘了各种事物的样子（视觉描写），如金黄的稻浪、火红的柿子、橙色的柑橘、淡蓝色的长空、红彤彤的枫叶等，又呈现了这些事物发出的声音（听觉描写），如稻浪的“哗啦啦”声、柿子的“嘎嘎”声、柑橘的“咯咯”声、白云的若有若无的足音、枫叶的“喀喀”声等。视觉描写的作用：通过对秋天不同颜色、不同形态的事物的视觉描写，为读者勾勒出一幅色彩斑斓、绚丽多彩的秋天画卷，让读者能够直观地想象出秋天的美景，如金黄的稻浪翻滚、火红的柿子挂满枝头等景象。听觉描写的作用：同时，对各种事物发出声音的听觉描写，使读者仿佛能够听到秋天里那热闹非凡的各种声响，如稻浪的沙沙声、柿子的嘎嘎声等，让读者更加真切地感受到秋天的热闹氛围。营造的身临其境感：这种视觉与听觉相结合的多感官描写，使读者仿佛身临其境，仿佛自己就置身于那充满生机与欢乐的秋天世界里，能够真切地感受到秋天的热闹、欢乐与美好。表达的情感：作者通过多感官描写，表达了对秋天的喜爱之情。
（3）本题考查对句子的朗读设计。
ABC.正确。
D.有误，章结尾画线句主要表达的是作者对秋天丰收景象的赞美以及对村庄、季节、大地呈现出美好模样的歌颂，情感是积极向上、热烈喜庆的，并不存在对秋天黄叶落地和秋雨绵长的惆怅和感伤，所以应该用欢快、明朗的语气来朗读，而不是低沉的语气。
故选：D。
答案：
（1）①热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋
②果实开裂及相关动物活动的声音
（2）示例一：从修辞方法的角度赏析。
这句话运用了排比和拟人的修辞方法。“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘嘎嘎’的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的‘咯咯’声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出‘喀喀’的金属声……”排比的运用，增强了语势，突出了秋天各种事物发出声音的丰富多样；同时将稻浪、柿子、柑橘、白云、枫叶等赋予人的行为和情感，如“闹腾”“发出笑声”“宛如捉迷藏的孩子”“沉醉”等，生动形象地描绘出秋天万物生机勃勃、充满欢乐的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
示例二：从多感官描写的角度赏析。
这句话从视觉和听觉两个方面进行描写。视觉上，描绘了金黄的稻浪、火红的柿子、橙色的柑橘、淡蓝色的长空、红彤彤的枫叶等秋天的绚丽多彩的景象；听觉上，呈现了稻浪的“哗啦啦”声、柿子的“嘎嘎”声、柑橘的“咯咯”声、白云的若有若无的足音、枫叶的“喀喀”声等丰富多样的声音。通过多感官描写，使读者仿佛身临其境，真切地感受到秋天的热闹、欢乐与美好，表达了作者对秋天的喜爱之情。
（3）D