题霸题霸学习平台
← 返回公开题库
九年级历史solution一般
题目
阅读下列图文材料,结合所学知识回答问题.
材料一:如图所示

材料二:据《梨俱吠陀》记载,当诸神分割原始巨人普鲁沙的时候,普鲁沙用口创造了A,用手创造出B,用腿创造出C,用脚创造出D.

(1)材料一中图一和图二都属于什么类型的史料?说说两幅图片分别属于哪一古代文明.
(2)材料一中图二反映内容的历史价值.
(3)材料二反映了古代印度的什么制度?
(4)结合所学知识,上述材料所代表的文明有什么共同特点?
知识点:人类文明的开端章节:未标注

答案与解析

答案

(1)类型:根据图片信息“图一狮身人面像”、“图二刻有《汉谟拉比法典》石柱”结合所学知识可知,图一是石像、图二是石柱,都属于实物史料。狮身人面像是古埃及文明的代表;《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。因此图一属于古埃及文明图二属于古巴比伦文明。
(2)历史价值:根据图二“刻有《汉谟拉比法典)石柱”结合所学知识可知,《汉谟拉比法典》石柱是研究古巴比伦的重要史料;是人类物质文明发展的重要证据;《汉谟拉比法典》是世界上迄今已知第一部较完备的成文法典,是古巴比伦王国留给世界的宝贵文化遗产,表明人类法制传统源远流长。
(3)根据材料二“当诸神分割原始巨人普鲁沙的时候,普鲁沙用口创造了A,用手创造出B,用腿创造出C,用脚创造出D。”可知,反映的是古印度的种姓制度。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚。
(4)共同特点:根据题干图片,结合所学知识可知图一是尼罗河流域文明;图二,是两河流域文明,《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产;图三反映的是古代印度的种姓制度。因此这些幅图片所代表的两大文明的共同特点,都发源于大河流域;都属于农业文明;都出现在奴隶社会时期;都属于人类早期的文明。
故答案为:
(1)实物史料或者第一手史料、原始史料。图一:古埃及文明;图二:古代两河流域文明或古巴比伦文明。
(2)《汉谟拉比法典》石柱是研究古巴比伦的重要史料;是人类物质文明发展的重要证据;《汉谟拉比法典》是世界上迄今已知第一部较完备的成文法典,是古巴比伦王国留给世界的宝贵文化遗产,表明人类法制传统源远流长。
(3)种姓制度。
(4)都发源于大河流域;都属于农业文明;都出现在奴隶社会时期:都属于人类早期的文明。

解析

(1)类型:根据图片信息“图一狮身人面像”、“图二刻有《汉谟拉比法典》石柱”结合所学知识可知,图一是石像、图二是石柱,都属于实物史料。狮身人面像是古埃及文明的代表;《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。因此图一属于古埃及文明图二属于古巴比伦文明。
(2)历史价值:根据图二“刻有《汉谟拉比法典)石柱”结合所学知识可知,《汉谟拉比法典》石柱是研究古巴比伦的重要史料;是人类物质文明发展的重要证据;《汉谟拉比法典》是世界上迄今已知第一部较完备的成文法典,是古巴比伦王国留给世界的宝贵文化遗产,表明人类法制传统源远流长。
(3)根据材料二“当诸神分割原始巨人普鲁沙的时候,普鲁沙用口创造了A,用手创造出B,用腿创造出C,用脚创造出D。”可知,反映的是古印度的种姓制度。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明,低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚。
(4)共同特点:根据题干图片,结合所学知识可知图一是尼罗河流域文明;图二,是两河流域文明,《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产;图三反映的是古代印度的种姓制度。因此这些幅图片所代表的两大文明的共同特点,都发源于大河流域;都属于农业文明;都出现在奴隶社会时期;都属于人类早期的文明。
故答案为:
(1)实物史料或者第一手史料、原始史料。图一:古埃及文明;图二:古代两河流域文明或古巴比伦文明。
(2)《汉谟拉比法典》石柱是研究古巴比伦的重要史料;是人类物质文明发展的重要证据;《汉谟拉比法典》是世界上迄今已知第一部较完备的成文法典,是古巴比伦王国留给世界的宝贵文化遗产,表明人类法制传统源远流长。
(3)种姓制度。
(4)都发源于大河流域;都属于农业文明;都出现在奴隶社会时期:都属于人类早期的文明。

AI 自由组卷

围绕这道题再组一份练习 →

完整试卷

浏览同年级试卷结构 →