（1）实验探究的含不同抗菌成分洗手液的抑菌效果，故实验提出的问题是含不同成分洗手液的抑菌效果一样吗？
（2）实验需排除培养基和培养皿上原有的细菌和真菌对实验结果的干扰，故研究人员对培养基和培养皿高温灭菌的目的是杀死培养基和培养皿上的细菌和真菌。
（3）甲组不接受对实验变量的处理，保持自然的状态，故研究人员设置甲的目的是形成对照。甲和丙除了是否含碘伏外，其他实验条件都相同，故甲、丙组成的对照实验中，变量是含碘伏的洗手液。
（4）接种就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，放到培养基上的过程。故在无菌固体培养基表面滴加细菌相当于细菌培养方法中的接种步骤。将温度控制在37℃，原因是细菌的生活需要适宜的温度。细菌属于原核生物，故与酵母菌在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核。
（5）实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，也就是同一个实验在相同的条件下要重复做几次。实验结果应当取各重复组的平均值。故研究人员做了重复实验，其目的是减小实验结果的误差。由图可知，乙形成的抑菌圈最大，则说明含苯扎氯铵成分的洗手液抑菌效果最好。实验除变量外其他实验条件应保持相同，故在实验过程中还需要控制相同的条件有：圆形滤纸片的大小、等量的浸泡液体、培养的温度等。
故答案为：（1）含不同成分洗手液的抑菌效果一样吗；
（2）杀死培养基和培养皿上的细菌和真菌，以防杂菌的干扰；
（3）形成对照；含碘伏的洗手液；
（4）接种；细菌的生活需要适宜的温度；成形的细胞核；
（5）减小实验结果的误差；苯扎氯铵；圆形滤纸片的大小（或等量的浸泡液体、培养的温度等）。

（1）实验探究的含不同抗菌成分洗手液的抑菌效果，故实验提出的问题是含不同成分洗手液的抑菌效果一样吗？
（2）实验需排除培养基和培养皿上原有的细菌和真菌对实验结果的干扰，故研究人员对培养基和培养皿高温灭菌的目的是杀死培养基和培养皿上的细菌和真菌。
（3）甲组不接受对实验变量的处理，保持自然的状态，故研究人员设置甲的目的是形成对照。甲和丙除了是否含碘伏外，其他实验条件都相同，故甲、丙组成的对照实验中，变量是含碘伏的洗手液。
（4）接种就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，放到培养基上的过程。故在无菌固体培养基表面滴加细菌相当于细菌培养方法中的接种步骤。将温度控制在37℃，原因是细菌的生活需要适宜的温度。细菌属于原核生物，故与酵母菌在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核。
（5）实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，也就是同一个实验在相同的条件下要重复做几次。实验结果应当取各重复组的平均值。故研究人员做了重复实验，其目的是减小实验结果的误差。由图可知，乙形成的抑菌圈最大，则说明含苯扎氯铵成分的洗手液抑菌效果最好。实验除变量外其他实验条件应保持相同，故在实验过程中还需要控制相同的条件有：圆形滤纸片的大小、等量的浸泡液体、培养的温度等。
故答案为：（1）含不同成分洗手液的抑菌效果一样吗；
（2）杀死培养基和培养皿上的细菌和真菌，以防杂菌的干扰；
（3）形成对照；含碘伏的洗手液；
（4）接种；细菌的生活需要适宜的温度；成形的细胞核；
（5）减小实验结果的误差；苯扎氯铵；圆形滤纸片的大小（或等量的浸泡液体、培养的温度等）。