阅读下面的文字,完成下面10-14小题.
丑师邵锦平 ①他是我印象中长相最丑的老师:个头应该能有一米七,但因为驼背,给人的感觉顶多一米六.他身材瘦小,脸也跟着瘦削成一条,两只深陷的眼睛反而显得过大,跟整个脸部轮廓极不相称,也不协调.他走路的时候,总是低着头,好像在寻找什么.
②他教我的时候,已三十好几,一个人住学校的集体宿舍,每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线.
③当时生物课和地理、历史一样,属于副科,不参加升学考试,自然不被重视.本以为他能像其他副科老师一样,对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉,睁一只眼闭一只眼,却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任.他根本不允许学生在他的课堂分心,搞小动作.
④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子,并正颜厉色地说:"上课不学习,就知道照镜子,臭美什么?心中有知识,不照镜子也美."等到下课,班花对着他走出教室的背影,愤愤道:"自己长得丑,还不允许别人照镜子,就是个怪物老师,难怪找不到对象."
⑤一天放学后,我和姐姐出了校门,拐进田间小路,抄近道步行回家.田间有一条大坝,坝的西侧有一条水沟.水沟里的水不是很深,却十分清澈.夏季,水中常会出现小鱼、青蛙,水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞,蜻蜓点水,这是我们的秘密乐园.
⑥远远地,我就看见水沟边有个人影在晃动.居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园,我不免有些恼火.走近看清楚后,我大吃一惊,竟然是他?顿时像泄了气的皮球.一个当老师的,本来就丑,现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾,活脱脱的泥偶人一样,哪里还有先生的一点派头?但一想到他课堂上的威严,我还是一阵心慌,就拽着姐姐的衣袖,趁他没发现,蹑手蹑脚地下了大坝,向东面家的方向跑去.
⑦第二天的生物课,他带着几个玻璃罐子走进教室.那节课的内容是青蛙,他就真的把几只活生生的青蛙,附带一只蟾蜍带到了课堂上,让大家观察、触摸.我这才恍然大悟,为了这节课,昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙,真心服了.
⑧我们的兴致来了,轮流传递着玻璃罐子,胆小的隔着玻璃看看,胆大的伸手进去摸摸.蟾蜍俗称癞蛤蟆,看到它,我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩.看到大家冷落嫌弃蟾蜍,他走上讲台,让大家肃静,清了清嗓子说:"你们不要讨厌蟾蜍,它也是蛙类的一种,一样能捕捉害虫.它只是长得丑,生物基因如此,不是它的错,丑也不代表着它就没有贡献,它同样是我们人类的朋友,我们也应该爱护它."
⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同,渐渐地,我不再觉得他丑,心里滋生出对他为人师者的敬意.
⑩上了初三,没有了生物课,总觉得缺少了许多的乐趣.初三课程紧,放学晚,在回家路过的大坝水沟边偶尔还会遇到他,他一点都没有变,依然挽着裤腿,低头弓腰捕捉他上课用的活标本.
⑪我不再有意绕开,主动上前跟他打招呼、问好.他回头看见我就笑着说:"放学了!好好学,你是棵好苗子."忽地又想起了什么,接着说:"我把你做过的标本作业都保存下来了,给下面的学弟学妹当样板.你适合当老师,可以考虑考虑报考师范院校."
⑫得到他的表扬已实属不易,他又肯放下老师的架子,朋友似的与我交流,这让我很是感动.
⑬初中毕业,考虑到家里的经济状况,如他所愿,我报考了师范院校.四年后,当我以教师的身份重回母校时,母校发生了很大的变化.教过我的老师大多改行或升职,仍在教育第一线坚守的只有他.如果说他有变化,那就是他穿的衣服板正利索了许多,深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采.原来在这四年中,终于有一位姑娘不嫌他丑,嫁给了他,还为他生了个可爱的女儿.有了师娘,他被岁月温柔以待,语气也变得柔和了,却依然改变不了骨子里的倔强.
⑭从师生到同事的转换,不知不觉中,他成了我的良师益友.曾经是隔着迷雾看他,觉得他有一种让人捉摸不透的古怪,是教过我的老师中不合乎常情的特别存在.成为同一办公室的同事后,朝夕相处,我真切地看清了他的本质和本心.对他了解得越多,越是发现,看似平凡,样貌有点丑的他,学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界.
[选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期,有删改]（1）根据选文内容,将故事情节补充完整.
丑师虽丑,但课堂要求严格→①______→②______→从师生到同事,"我"越来越敬佩他的学识与风骨
（2）请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果.
得到他的表扬已实属不易,他又肯放下老师的架子,朋友似的与我交流,这让我很是感动.
（3）请分析第⑨段话在文中的作用.
（4）本文主要运用了什么写作手法,请结合文章分析.
（5）学习初中课文,我们认识"他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用"的寿镜吾先生；有"用红笔帮我添改讲义"的藤野先生,今天还认识了给我留下深刻印象的丑师.这些老师身上有怎样的共同特点?请写出一点并简要分析.