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八年级语文综合题一般
题目
阅读下面的文字,完成下列各题.
窗花舞金属 ①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待?是窗花.
②我去赶年集,总是特意寻找窗花.那手工剪出的红窗花,每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息.
③窗花承载着我美好的记忆.幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦.剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花.她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈.左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,窗花勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿.她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱犍牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上.她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的老奶奶在大树下安详地微笑.
④日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来.那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来.到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸.那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫.
⑤新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机.等过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎接它.于是,人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上.年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,从晨曦微明到月笼西窗,每一次抬眼看,窗上都流溢着幸福.姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气儿和期盼都张贴在窗上.住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国.老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想.
⑥火红的窗花,把风景、传说、戏文撒到窗上来,把所有的念想和期盼都凝结在窗上.窗花是枝头飞翔的诗歌,是心头传承的薪火.
⑦每年春节前,我都抽空剪几幅自己的窗花.我的窗花师父是一位七十岁的老人.十几年前她全家从农村迁到城里,离了土地,就在家剪窗花分给亲戚朋友.后来不断有人联系购买,这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业.
⑧我买窗花都是买双份,一份贴在窗上,一份收藏着用来自己学着剪.从最简单的花样开始,从笨拙渐渐娴熟,线条由粗陋渐渐圆润.有一年,竟也剪出几幅颇为满意的白菜图,过年前分给亲友们张贴,皆大欢喜.
③去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花,共十二张,有小嫚、扇女、翠花、鼓子等,人物栩栩如生,动作鲜活动感.把它们一一张贴到窗上,屋里登时热闹起来,就像在炕头上演了一场秧歌大戏.新年的阳光里,这些窗花就像活的一样,彩绸飞舞,扇子翻飞,耳畔似乎想起锣鼓唢呐的欢畅曲调.
⑩不经意抬头往外看,见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花.小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》,屋角的红灯笼在风里晃动着.那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风.团团祥和的喜气笼罩着家家的春节.
(有删改)(1)文章第①段运用了哪些修辞手法,有何好处?
(2)文章第③段说"窗花承载着我美好的记忆",请你认真阅读③~⑤段,概括作回忆了哪些事情.
(3)请结合上下文理解第④段划线句中加点词使用的妙处.
那些盛开在笸箩里的窗花,耐心地等着好日子到来.
(4)第⑥段在文中的作用是什么?请从结构和内容两方面进行分析.
(5)联系下面的链接材料,以文中的"窗花"为例,谈一谈非物质文化遗产传承的意义.
【链接材料】非物质文化遗产在习近平总书记心中有着极高的地位,他多次在不同场合阐释中年优秀传统文化的意义,"中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂""优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉"……他常常在考察中点费那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目.
知识点:概括说明内容;说明文阅读综合章节:未标注

答案与解析

答案

(1)本题考查修辞手法。根据“是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待”可知,连用三个结构相同的问句,构成了排比,富有气势,引人入胜;根据“——是窗花”,联系前面的三个问句,可知,用设问的形式,引出写作对象“窗花”;根据“铺展一派春意”“开出一枝红梅”“给家中增添喜气洋洋的期待”可知,既生动地描绘了窗花生机勃勃、喜气洋洋的样子,又包含着欣喜、热爱之情,为全文奠定了感情基调。
(2)本题考查文章内容分析。由第③段中“幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花”等内容概括可知,幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;由第④⑤段中“到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”“新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机”等内容概括可知,年关时节,人们重新封窗并张贴红彤彤的窗花。
(3)本题考查句子赏析。“盛开”一词的意思是形容花朵开得又多又好。“盛开”原本是形容花朵的,在句中赋予了“窗花”,将窗花写得鲜活灵动,化静为动,富有动态美;结合语境中“那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”等内容可知,这其中也包含了人们对美好生活的期盼。
(4)本题考查段落作用分析。联系第⑤段中“姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想”,第⑦段中“这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业”等内容可知,内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”,用“是心头传承的薪火”引起了下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”;在结构上起到了承上启下的过渡作用。
(5)本题考查阅读拓展。通读全文可知,文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情,“窗花”是文章的线索,贯穿全文。一个“舞”字形象地展现了窗花寓意丰富,艺术形象灵动,含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼,可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼;结合链接材料中“创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本”“点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”等内容可知。非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉,窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。我们需要关注和保护好它,综上分析即可作答。
答案:
(1)第一段运用设问和排比,引出全文的写作对象——窗花,描绘出窗花富有生机的美好画面,为全篇奠定了情感基调。
(2)①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
(3)①“盛开”一词与花巧妙搭配,将窗花写得鲜活灵动,化静为动,富有动态美;②写出了人们对美好生活的期盼。
(4)结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”,用“是心头传承的薪火”总启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。
(5)①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。

解析

(1)本题考查修辞手法。根据“是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待”可知,连用三个结构相同的问句,构成了排比,富有气势,引人入胜;根据“——是窗花”,联系前面的三个问句,可知,用设问的形式,引出写作对象“窗花”;根据“铺展一派春意”“开出一枝红梅”“给家中增添喜气洋洋的期待”可知,既生动地描绘了窗花生机勃勃、喜气洋洋的样子,又包含着欣喜、热爱之情,为全文奠定了感情基调。
(2)本题考查文章内容分析。由第③段中“幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花”等内容概括可知,幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;由第④⑤段中“到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”“新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机”等内容概括可知,年关时节,人们重新封窗并张贴红彤彤的窗花。
(3)本题考查句子赏析。“盛开”一词的意思是形容花朵开得又多又好。“盛开”原本是形容花朵的,在句中赋予了“窗花”,将窗花写得鲜活灵动,化静为动,富有动态美;结合语境中“那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”等内容可知,这其中也包含了人们对美好生活的期盼。
(4)本题考查段落作用分析。联系第⑤段中“姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想”,第⑦段中“这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业”等内容可知,内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”,用“是心头传承的薪火”引起了下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”;在结构上起到了承上启下的过渡作用。
(5)本题考查阅读拓展。通读全文可知,文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情,“窗花”是文章的线索,贯穿全文。一个“舞”字形象地展现了窗花寓意丰富,艺术形象灵动,含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼,可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼;结合链接材料中“创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本”“点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”等内容可知。非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉,窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。我们需要关注和保护好它,综上分析即可作答。
答案:
(1)第一段运用设问和排比,引出全文的写作对象——窗花,描绘出窗花富有生机的美好画面,为全篇奠定了情感基调。
(2)①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
(3)①“盛开”一词与花巧妙搭配,将窗花写得鲜活灵动,化静为动,富有动态美;②写出了人们对美好生活的期盼。
(4)结构上起承上启下的作用。内容上用“窗花是枝头飞翔的诗歌”总承上文“窗花的美好”,用“是心头传承的薪火”总启下文“窗花越来越被老百姓接纳和喜欢”。
(5)①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。

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