（1）分析材料一可知，描述了公车上书。1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为、梁启超等人义愤填膺，联名上书光绪帝，反对同日本人议和，请求变法。即“公车上书”，公车上书揭开了维新变法运动的序幕。分析材料二可知，描述了一二●九运动。1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生向国民党请愿，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。这两个历史事件的共同点，属于总结性问题，符合题意即可，如：中国受列强侵略，中华民族与外国列强的矛盾尖锐；民族危机加剧。
（2）分析图片可知，材料三图1中的人物是孙中山先生。孙中山先生先后建立兴中会和中国同盟会，提出三民主义；领导辛亥革命，推翻中国两千多年的封建君主专制统治；创立中华民国；颁布《中华民国临时约法》等。分析图片可知，图2中的人物是张学良和杨虎城。为了逼迫蒋介石抗日，1936年12月12日，张学良和杨虎城发动西安事变。西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，党中央派周恩来等到西安调停，经过中国共产党和各方面的努力，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（3）总结性问题，符合题意即可，如：高度的爱国主义精神；反抗压迫、反抗侵略的精神；以民族复米为已任的担当精神等。
故答案为：
（1）公车上书；一二●九运动；共同点：中国受列强侵略，中华民族与外国列强的矛盾尖锐；民族危机加剧。
（2）历史功绩：先后建立兴中会和中国同盟会，提出三民主义；领导辛亥革命，推翻中国两千多年的封建君主专制统治；创立中华民国；颁布《中华民国临时约法》等。事件：西安事变。意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（3）高度的爱国主义精神；反抗压迫、反抗侵略的精神；以民族复兴为已任的担当精神等。

（1）分析材料一可知，描述了公车上书。1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，正在北京参加科举考试的康有为、梁启超等人义愤填膺，联名上书光绪帝，反对同日本人议和，请求变法。即“公车上书”，公车上书揭开了维新变法运动的序幕。分析材料二可知，描述了一二●九运动。1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生向国民党请愿，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。这两个历史事件的共同点，属于总结性问题，符合题意即可，如：中国受列强侵略，中华民族与外国列强的矛盾尖锐；民族危机加剧。
（2）分析图片可知，材料三图1中的人物是孙中山先生。孙中山先生先后建立兴中会和中国同盟会，提出三民主义；领导辛亥革命，推翻中国两千多年的封建君主专制统治；创立中华民国；颁布《中华民国临时约法》等。分析图片可知，图2中的人物是张学良和杨虎城。为了逼迫蒋介石抗日，1936年12月12日，张学良和杨虎城发动西安事变。西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，党中央派周恩来等到西安调停，经过中国共产党和各方面的努力，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（3）总结性问题，符合题意即可，如：高度的爱国主义精神；反抗压迫、反抗侵略的精神；以民族复米为已任的担当精神等。
故答案为：
（1）公车上书；一二●九运动；共同点：中国受列强侵略，中华民族与外国列强的矛盾尖锐；民族危机加剧。
（2）历史功绩：先后建立兴中会和中国同盟会，提出三民主义；领导辛亥革命，推翻中国两千多年的封建君主专制统治；创立中华民国；颁布《中华民国临时约法》等。事件：西安事变。意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（3）高度的爱国主义精神；反抗压迫、反抗侵略的精神；以民族复兴为已任的担当精神等。