（1）①空，自古以来，人类就非常崇拜日月星辰，华夏祖先对于北斗星更是有着高山仰止般的敬畏。北斗七星，在上古时期就被古人用来判断方向、确定季节、知晓时辰。找到了北斗星，就可以在群星灿烂的夜空中找到永远在正北方向的北极星，也就实现了定向导航。所以，将我国的卫星导航系统取名“北斗”，既有鲜明的中国特色，又彰显华夏悠久的历史文化和渊源，让人浮想联翩。
②空，把暗物质粒子探测卫星叫作“悟空”，一方面是因为它具有和《西游记》中的齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛，能在茫茫无际的宇宙中“看见”暗物质，另一方面是这个名字还带有“领悟、探索太空”的含义。
③空，航空航天器是现代科技，而这些航天器的命名都取自于中国古代神话或文学典籍，体现了现代科技与传统文化的融合。
④空，“嫦娥”“神舟”“天宫”“天问”，名字，从来不只是名字。它是历史、是传承、是梦想，是仰望。当这些上天入地的大国重器与极具中国传统文化意义的名字相结合时，更能体现中国式的智慧和浪漫，更承载着华夏儿女的飞天梦，如“天问”出自屈原长诗《天问》，这是一首四字长诗，屈原在诗中一共提出了一百七十多个问题。其中，许多问题关乎宇宙，屈原对太阳月亮升起落下，到日月星辰形态位置，都发出了追问。两千多年前，遥远的古人对天地自然发出追问。两千多年后，火星探测器“天问一号”升空，带着中华民族从古至今对自然的探索升空，古人的追寻与今人的探索相呼应，是对华夏祖先探索进取精神的继承。
（2）根据材料“‘天宫课堂’第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富讲了又一堂精彩的太空科普课。航天员在绕地球飞行的空间站上进行了太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施”可知，这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着我们青少年的眼球，撞击着我们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。组织同学们收看“天宫课堂”授课视频，可以激发同学们崇尚科学，探索未知，追求创新的热情。根据材料“能在约400公里高度的地球轨道上一堂课，需要强大的航天技术支撑，也需要包括天地通信等太空资源的支持。流畅而顺利地完成，体现着我国科技进步和创新成果“可知，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频可以让同学们更加直观地感受到我们国家的强大，增强民族自豪感；根据材料“无论是飞出地球，或是登上月球、火星，乃至飞出太阳系，对未知的好奇，对宇宙奥秘的渴求，从来都和不断进步的星际探索能力相伴相随、相互促进”可知，对宇宙奥秘的探索永不止步，我们青少年作为祖国的接班人，更是要接过探索宇宙的接力棒，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频可以引导同学们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。
答案：
（1）①“北斗七星”是天上的星座，北斗卫星导航系统就像“北斗七星”一样，可以为我们准确导航。②暗物质粒子探测卫星就像孙悟空一样拥有一双火眼金睛，能够在茫茫太空中发现暗物质的踪影。③现代科技与传统文化。④是对华夏祖先探索进取精神的继承，体现了中华民族强大的文化自信。
（2）增进同学们对航天工程等重大国家战略的了解；激发同学们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情；体会祖国的发展与强大，增强民族自尊心和自豪感。（答出两点即可）

（1）①空，自古以来，人类就非常崇拜日月星辰，华夏祖先对于北斗星更是有着高山仰止般的敬畏。北斗七星，在上古时期就被古人用来判断方向、确定季节、知晓时辰。找到了北斗星，就可以在群星灿烂的夜空中找到永远在正北方向的北极星，也就实现了定向导航。所以，将我国的卫星导航系统取名“北斗”，既有鲜明的中国特色，又彰显华夏悠久的历史文化和渊源，让人浮想联翩。
②空，把暗物质粒子探测卫星叫作“悟空”，一方面是因为它具有和《西游记》中的齐天大圣孙悟空一样的火眼金睛，能在茫茫无际的宇宙中“看见”暗物质，另一方面是这个名字还带有“领悟、探索太空”的含义。
③空，航空航天器是现代科技，而这些航天器的命名都取自于中国古代神话或文学典籍，体现了现代科技与传统文化的融合。
④空，“嫦娥”“神舟”“天宫”“天问”，名字，从来不只是名字。它是历史、是传承、是梦想，是仰望。当这些上天入地的大国重器与极具中国传统文化意义的名字相结合时，更能体现中国式的智慧和浪漫，更承载着华夏儿女的飞天梦，如“天问”出自屈原长诗《天问》，这是一首四字长诗，屈原在诗中一共提出了一百七十多个问题。其中，许多问题关乎宇宙，屈原对太阳月亮升起落下，到日月星辰形态位置，都发出了追问。两千多年前，遥远的古人对天地自然发出追问。两千多年后，火星探测器“天问一号”升空，带着中华民族从古至今对自然的探索升空，古人的追寻与今人的探索相呼应，是对华夏祖先探索进取精神的继承。
（2）根据材料“‘天宫课堂’第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富讲了又一堂精彩的太空科普课。航天员在绕地球飞行的空间站上进行了太空‘冰雪’实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，并介绍与展示空间科学设施”可知，这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着我们青少年的眼球，撞击着我们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。组织同学们收看“天宫课堂”授课视频，可以激发同学们崇尚科学，探索未知，追求创新的热情。根据材料“能在约400公里高度的地球轨道上一堂课，需要强大的航天技术支撑，也需要包括天地通信等太空资源的支持。流畅而顺利地完成，体现着我国科技进步和创新成果“可知，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频可以让同学们更加直观地感受到我们国家的强大，增强民族自豪感；根据材料“无论是飞出地球，或是登上月球、火星，乃至飞出太阳系，对未知的好奇，对宇宙奥秘的渴求，从来都和不断进步的星际探索能力相伴相随、相互促进”可知，对宇宙奥秘的探索永不止步，我们青少年作为祖国的接班人，更是要接过探索宇宙的接力棒，组织同学们收看“天宫课堂”授课视频可以引导同学们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。
答案：
（1）①“北斗七星”是天上的星座，北斗卫星导航系统就像“北斗七星”一样，可以为我们准确导航。②暗物质粒子探测卫星就像孙悟空一样拥有一双火眼金睛，能够在茫茫太空中发现暗物质的踪影。③现代科技与传统文化。④是对华夏祖先探索进取精神的继承，体现了中华民族强大的文化自信。
（2）增进同学们对航天工程等重大国家战略的了解；激发同学们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情；体会祖国的发展与强大，增强民族自尊心和自豪感。（答出两点即可）