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九年级语文现代文阅读一般
题目
阅读齐夫的《别忘了“精神颜值”》,完成问题。
①如今是个看脸的时代,颜值高者处处沾光,谈对象优先入选,找工作额外加分,当明星容易走红,似乎干啥都占便宜。所以,时髦男女出门则描眉画眼,放眼街市,美容店比比皆是,整容医院生意兴隆。要说这也没什么好奇怪的,爱美之心人皆有之嘛。可是,人毕竟活在灵与肉两个层面,在关注形象颜值的同时,也别忘了提升自己的精神颜值。
②倘若说一个人的形象颜值是父母给的,无法选择,那么精神颜值则是自己挣的,好赖妍媸要由自己全权负责。一个人如果其貌不扬,颜值不能“秀外”,那就想法子争取“慧中”,另辟蹊径用知识才华让人刮目相看。那么,应该怎样提升自己的精神颜值呢?
③多读书,可美颜。北宋诗人黄庭坚说:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味。”可见,不读书人会变丑,就是天生的潘安之貌,也会变成张松之容;西施之颜,也会变成东施之貌。而多读书,勤思考,广学识,明事理,则会使人胸有沟壑,面有光泽,神采飞扬,充满自信,即所谓“腹有诗书气自华”。
④勤养心,可增色。清朝诗人萧抡谓说:“人心如良苗,得养乃滋长。苗以泉水灌,心以理义养。”相由心生,心则以理义养。养心,就是涵养心性,强健心智,净化心灵,端正心术,保持精神健康。理义可通过读书、教育、反省、觉悟来摄取,也可通过效法先贤、追慕英雄来植入,其过程就是养心。具体来说,自强不息养进取心,寡欲戒贪养洁净心,宠辱不惊养平常心。心养好了,自然会红光满面,神采奕奕,光彩照人。
⑤广见闻,可添彩。人生要多游历,行万里路,遍览大好河山,可淡看云卷云舒;多经事,历千般苦乐,“惯看秋月春风”,能做到宠辱不惊。见多识广的人,不会大惊小怪,走南闯北的人,不怕大风大浪,他们的脸上呈现出一种成熟稳重的美。
⑥做善事,可益容。赠人玫瑰,手有余香,好事做多了,久而久之,也会养就一副面善、端庄之貌。做善事的人,不论捐赠灾区,还是山乡扶贫,不论是兴资助学,还是扶危救难,无不情感真挚,情义厚重,脸有慈爱之光,眼露关怀之情,慈眉善目是世间最美的表情。
⑦俄国作家契诃夫说:“人的一切都应该是美的:面貌、衣裳、心灵、思想。”生而为人,就应内外兼修,既需要关注形象颜值,也需要涵养精神颜值。

【小题】本文的中心论点是什么?

【小题】简析第③段的论证思路。

【小题】下面材料可以作为③--⑥自然段哪一段的事实论据,请简述理由。
材料:唐人张说被贬岳州,因饱览大好江山,贴近黎民百姓,诗文进步神速,佳作迭出,人亦显得神采不俗,被时人誉为“得江山助”。
应放第 ______ 自然段,理由: ______
知识点:议论文章节:未标注

答案与解析

答案

(1) ⑤
(2) 第⑤段论述的观点是“广见闻,可添彩”,材料列举了张说因饱览大好江山而诗文进步、神采不俗的事例,突出了广见闻的重要性,材料与第⑤段的观点一致。

解析

(1)本题考查对中心论点的提炼。中心论点一般在文章的开头、结尾、中间部分以及标题。从文中“可是,人毕竟都是活在灵与肉两个层面,在高度关注肉体颜值的同时,也别忘了提升自己的‘精神颜值’”这句话来看,本文的中心论点是在高度关注肉体颜值的同时,也别忘了提升自己的“精神颜值”。
(2)本题考查论证思路,即作者是如何论证观点。在第三段中,作者先是提出了观点,即“多读书,可美颜”,然后,引用了黄庭坚的名言,即“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味”进行论证,接着从反面论证了不读书的危害--不读书会变丑,最后从正面论证了读书的好处,即即所谓“腹有诗书气自华”。
(3)本题考查补充论据。为某个观点补充论据,论据一定要能证明观点的正确。材料列举了张说因饱览大好江山而诗文进步、神采不俗的事例,第⑤段的观点是“广见闻,可添彩”,两者相契合,所以应放在第⑤段。第③段论证了“多读书,可美颜”的观点,第④段论证了“勤养心,可增色”的观点,第⑥段“做善事,可益容”的观点,与材料的观点不一致。
答案:
(1)我们在关注形象颜值的同时,也别忘了提升自己的精神颜值。或我们既需要关注形象颜值,也需要涵养精神颜值。
(2)首先,提出本段的观点“多读书,可美颜”;其次,运用引用论证,引用黄庭坚的话,从反面论证不读书的弊端;最后,从正面强调读书的重要性。
(3)应放第⑤段,理由:第⑤段论述的观点是“广见闻,可添彩”,材料列举了张说因饱览大好江山而诗文进步、神采不俗的事例,突出了广见闻的重要性,材料与第⑤段的观点一致。
这是一篇议论文,首先由高颜值的好处引出了中心论点:不能忘记提升自己的“精神颜值”。接着作者从三个方面进行论证,分别是通过读书美颜、通过养心增色、通过阅历添彩。最后作者强调了生而为人既需要颜值美也需要精神美。
明确论点的要求应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式:①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点; ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但整体感知文本,进行归纳总结。

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