（1）人文初祖
（2）禅让制；启
（3）分封制
（4）天子；诸侯
（5）意义：有利于选拔有才能的人为社会主义建设服务；有利于建立民主和谐社会（任意一点）
作用：巩固了周王室的统治；保卫了周朝的疆土；稳定了政局，扩大了疆土。（任意一点）
【详解】
（1）依据所学知识可知，黄帝和炎帝为人类做出了具大的贡献，黄帝和炎帝联合起来，打败了东方强大的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏的主体，后人尊称黄帝和炎帝为华夏族的“人文初祖”。
（2）依据材料图一的内容，依据所学知识可知，①处应填写的制度是禅让制，②处应填写的人物是启，他继承了禹的王位，结束了禅让制，开始了世袭制。
（3）依据材料图二的内容，依据所学知识可知，材料反映的是分封制，这是西周时期实行的政治制度。
（4）依据材料图二的内容，依据所学知识可知，材料中A、B代表的等级身份分别是天子；诸侯。
（5）依据所学知识可知，①分封制度有利于选拔有才能的人为社会主义建设服务；有利于建立民主和谐社会；图二的制度巩固了周王室的统治；保卫了周朝的疆土；稳定了政局，扩大了疆土。

（1）人文初祖
（2）禅让制；启
（3）分封制
（4）天子；诸侯
（5）意义：有利于选拔有才能的人为社会主义建设服务；有利于建立民主和谐社会（任意一点）
作用：巩固了周王室的统治；保卫了周朝的疆土；稳定了政局，扩大了疆土。（任意一点）
【详解】
（1）依据所学知识可知，黄帝和炎帝为人类做出了具大的贡献，黄帝和炎帝联合起来，打败了东方强大的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏的主体，后人尊称黄帝和炎帝为华夏族的“人文初祖”。
（2）依据材料图一的内容，依据所学知识可知，①处应填写的制度是禅让制，②处应填写的人物是启，他继承了禹的王位，结束了禅让制，开始了世袭制。
（3）依据材料图二的内容，依据所学知识可知，材料反映的是分封制，这是西周时期实行的政治制度。
（4）依据材料图二的内容，依据所学知识可知，材料中A、B代表的等级身份分别是天子；诸侯。
（5）依据所学知识可知，①分封制度有利于选拔有才能的人为社会主义建设服务；有利于建立民主和谐社会；图二的制度巩固了周王室的统治；保卫了周朝的疆土；稳定了政局，扩大了疆土。