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七年级下语文solutionmedium
题目
（14分）阅读下文，回答问题。
易副官
刘若英
①他真正的名字是什么,我不是很确定,但可能也不重要。对我而言,他就是易副官,知不知道他的本名,并不会改变他在我心目中的地位。
②他就住在我家前院的那间小房间里，一进大门，穿过院子，进来的第一间。什么人来来去去，进出我家，都必须经过他的窗口。易副官很瘦，又黑，三分头，却掩不住灰白交错的发色。他常常叼根烟坐在他那小房间的窗口，竖着耳朵等着我公公的指令。
③他十三岁就在湖南老家担任所谓的“家仆”。我公公去上学，他的职务就变成书童，每天跟着公公去学堂。黄埔军校开办，公公去从军，易也跟着去从军。公公报效国家，易副官报效我公公。离开黄埔后，公公去了俄国念书。
④公公回国，生了我爸爸，他就成了我爸爸的保姆；后来公公撤退到台湾，家里有了姑姑，当然他就是我姑姑的保姆。一直到孙少爷孙小姐都长大了，易，摇身一变，又成了家里掌厨的，他能做出一手地道的湖南家乡菜。从小，我便当里的菜都是他给准备的。
⑤搬来跟祖父母住时，我3岁，他68岁。他的任务就是当我的保姆。
⑥记得第一次打羽毛球就是他陪着我。他穿着拖鞋，没能把球打到我面前，我生气地摔球拍，过去踩他的脚。
⑦家里不准我们吃摊子上的小吃，嫌不卫生。有天趁婆婆不在家，我就叫他在巷口把关，大剌剌地坐在摊子上吃起面线。就是这么巧，婆婆搭着车进巷口回家了。我才刚想说再来一碗时，一只涂着蔻丹的手已经把我拎上车了。我回头找易，只见他追着车子跑，满头大汗。
⑧爸爸是跑远洋的船长，两三年才回来一次。我嘴上从来不提爸爸，但是每每听说他要回来，我就会穿上我最喜欢的衣服坐在院子里，呆呆往门口望着。
⑨终于，那帅气的爸爸回来了，全家围坐在餐桌前，灯光特别温暖。婆婆告诉他易帮我买了辆脚踏车。瞬息间，爸爸突然翻脸，像是忽然想到要行使他做父亲的责任。我吓坏了，使出全身的力量大哭了起来。就在爸爸无休止大发雷霆的时候，易的声音从屋外涌现了。他隔着纱窗大怒说：“你小时候就多乖啊？还不是成天跟人打架？你就会骂，孩子你带过几天？”
⑩我一直不知道易的身体不好，只记得他老咳嗽。有天早上他送我去学校后，说去看病，就再也没回来。婆婆带我去一个医院，说易住在里面，但不让我进去，怕传染。那个下午，我等在外头，踢了好久的石头，很想哭。
⑪再两个月，一个暑假天，我躺在易副官那张铺着凉席的床上，光着脚丫。糖罐子里的糖都快吃完了，他还没有回来。就在那个下午他走了。
⑫他的桌上有一张照片，易常常望着它发呆，影中人留着长发。我问过他，他说是故乡的媳妇。两个人似乎没见几次面就结婚了，然后，他就来了台湾。他说得很平静，然后转过身去把床垫翻过来给我看，藏着一沓沓扎好的十元大钞。他说很快他就会回去，到时再让她过好日子……
⑬易在我家服务了四代人。我不能替他说是“无怨无悔”，但牺牲奉献的概念是他教给我的。时代耽误了他，甚至可能糟蹋了他，但也许唯有这种阴差阳错，能向我们展示极致的忠诚和美。易出殡的那一天，我们全家带孝。我公公带着全体老小，下跪向他磕头。他是家仆、是书童、是副官、是管家、是保姆、是大厨，是我永远的亲人和老师。也许我有幸，哪辈子也能当上他的保姆。
（选自《我想跟你走》，有删改）
（1）（3分）⑥—⑪段写了易副官这个人物的哪些事？请简要概括。
（2）（3分）结合语境，赏析下列句子。
那个下午，我等在外头，踢了好久的石头，很想哭。
（3）（2分）结合全文内容，说说易副官是个怎样的人。
（4）（3分）结合上下文，具体说说第⑫段在文中的作用。
（5）（3分）文章结尾说：“他是家仆、是书童……是我永远的亲人和老师。”请写出你对这句话的理解。
知识点：第三单元 单元综合检测 七年级语文下册课后培优练（部编版）章节：第三单元 单元综合检测 七年级语文下册课后培优练（部编版）

答案与解析

答案

【答案】（1）易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
（2）动作描写，生动形象地写出“我”焦躁不安的情绪状态，从侧面反映出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
（3）忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
（4）本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
（5）表现易副官的美德；易副官对“我”如同亲人一般；易副官在我家服务四代人，做过许多事，忠诚勤恳，给“我”以深远影响；表达作者的易副官的尊敬、感激与怀念之情。
【解析】【分析】⑴本题考查文章事件的概括。解答此题关键要整体感知文章，理清思路，找准事件，结合人物及事件内容概括出切题的答案，一般形式是：人物+事件。主要事件有： 易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
⑵本题考查句子的赏析。鉴赏句子一般遵循“方法+效果+情感”的六字原则，在分析效果时必须与人物形象与情感联系起来，同时要结合全文鉴赏句子。这句话通过动作描写，从侧面反映 出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
⑶本题考查的是对人物形象的理解。解答此题先理解文意，从人物的言行入手，进行概括。 示例：忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
⑷本题考查段落的作用的理解和分析。要从内容和结构进行理解。内容已被是对前文内容的总结或补充，段落位置不同，结构作用也不相同。结合文段内容可概括为： 本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
⑸本题考查对文章结尾的理解，文章结尾往往有照应开头的作用，也有使文章戛然而止、发人深省、卒章点题等，这句话不多了作者对易副官的尊敬、感激与怀念之情。
故答案为：⑴ 易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
⑵ 动作描写，生动形象地写出“我”焦躁不安的情绪状态，从侧面反映出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
⑶ 忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
⑷ 本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
⑸ 表现易副官的美德；易副官对“我”如同亲人一般；易副官在我家服务四代人，做过许多事，忠诚勤恳，给“我”以深远影响；表达作者的易副官的尊敬、感激与怀念之情。
【点评】⑴本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑶本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。
⑷本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。
⑸本题考查句子作用的理解。考生要读懂句子，了解句子的内容，结合句子的特点进行分析理解。
五、写作题(共1题；共40分)

解析

【答案】（1）易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
（2）动作描写，生动形象地写出“我”焦躁不安的情绪状态，从侧面反映出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
（3）忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
（4）本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
（5）表现易副官的美德；易副官对“我”如同亲人一般；易副官在我家服务四代人，做过许多事，忠诚勤恳，给“我”以深远影响；表达作者的易副官的尊敬、感激与怀念之情。
【解析】【分析】⑴本题考查文章事件的概括。解答此题关键要整体感知文章，理清思路，找准事件，结合人物及事件内容概括出切题的答案，一般形式是：人物+事件。主要事件有： 易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
⑵本题考查句子的赏析。鉴赏句子一般遵循“方法+效果+情感”的六字原则，在分析效果时必须与人物形象与情感联系起来，同时要结合全文鉴赏句子。这句话通过动作描写，从侧面反映 出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
⑶本题考查的是对人物形象的理解。解答此题先理解文意，从人物的言行入手，进行概括。 示例：忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
⑷本题考查段落的作用的理解和分析。要从内容和结构进行理解。内容已被是对前文内容的总结或补充，段落位置不同，结构作用也不相同。结合文段内容可概括为： 本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
⑸本题考查对文章结尾的理解，文章结尾往往有照应开头的作用，也有使文章戛然而止、发人深省、卒章点题等，这句话不多了作者对易副官的尊敬、感激与怀念之情。
故答案为：⑴ 易副官陪“我”打球被“我”欺负；易副官纵容“我”吃外面的小吃被外婆发现；易副官为了袒护“我”训斥爸爸；易副官生病去世。
⑵ 动作描写，生动形象地写出“我”焦躁不安的情绪状态，从侧面反映出易副官病情的严重，表现了作者对易副官的担心、牵挂。
⑶ 忠诚老实、无私奉献并深得主家尊敬的好佣人；被时代耽误，身不由己，与故乡、亲人隔离的可怜人。
⑷ 本段补充交代易副官生前的愿望，反映其悲剧命运；面对命运的不幸，易副官仍展现出人性之美、品格之高；使人物形象更加丰满；为下文抒情奠定基础。
⑸ 表现易副官的美德；易副官对“我”如同亲人一般；易副官在我家服务四代人，做过许多事，忠诚勤恳，给“我”以深远影响；表达作者的易副官的尊敬、感激与怀念之情。
【点评】⑴本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑶本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。
⑷本题考查考生对文段作用的理解。解答此题一般从内容和结构两个角度进行回答。考生要童平时的学习掌握基本的答题要点：结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质、情感、点明中心、深化中心等，具体作答时要结合语段的具体位置和内容进行作答。
⑸本题考查句子作用的理解。考生要读懂句子，了解句子的内容，结合句子的特点进行分析理解。
五、写作题(共1题；共40分)

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