思维的成长
材料一 福建福州8岁的小男孩小冯质疑语文课文《羿射九日》,认为课文里先说"江河里的水被蒸干了",但之后又说"他（羿）蹚过九十九条大河,来到东海边"——既然河水已经被蒸干了,羿又怎么能蹚过大河呢?人民教育出版社回应表示:"这个孩子敢于质疑,能够边读边思考,提出了很好的问题."
材料二 为预防触碰电梯按钮感染新冠病毒,浙江某校几名学生发明了一款"红外线隔空感应按钮",这款按钮自带红外感应器,无须接触按钮即可按下去.在该校举办的以防疫为主题的STEAM项目化学习中,学生们共发明出25项抗疫"小神器",其中包括安全距离检测器、非接触式门把手、踩踏压力板电梯按钮等.
（1）小冯的做法表明他在学习过程中具有什么样的思维品质?这对我们的成长有什么意义?
（2）在生活中,我们应该怎样培养这种思维品质?
（3）材料二中中学生的25项抗疫"小神器"对我们做一名新时代小"创客"有哪些启发?