跨入初中门槛,便走进了一方语文世界.语文的听说读写,让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅力；作文的观察与写作,让你发现一草一木有文学、有人生,一山一水里有故事、有文化……语文的魅力,需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去发现,去感受.为此,班级开展了"语文之美"专题活动,请你一同参加.
语文之美,美在欣赏和品味 语文是否美丽,常常取jué_______于我们是否能以欣赏的眼光去感受.细细端详语文教科书,别致的封面、浓淡相间的笔墨,贮蓄着浓郁的古朴之美；认真阅读单元提示,人文主题的引导、学习方法的指引,展现的是简洁的概括之美；慢慢品味篇章内容,春风轻拂、细雨迷蒙、小雪遮盖……营造的是静mì_______的意境之美；用心体会阅读综合与写作实践,内容充实、情感真挚,追求的是厚重的表达之美.语文,真美!
（1）根据拼音写汉字,并给加线字注音.

①取jué	______
②静mì	______
③贮蓄	______
④轻拂	______

语文之美,美在吟咏感悟 语文是人类情思的家园.捧起语文书,伴着清雅的乐曲,在声情并茂的朗读中,我们收获感动,更收获感悟.朱自清以生动形象的笔法,从多个角度描绘使春天充满了诗意的光辉；老舍在济南小山的温暖拥抱下细细品味冬天独特的韵味；刘湛秋笔下的雨是意与象的和谐建构,是情与理的自然融合；唐诗宋词灿若繁星,耀眼夺目,读起来,让人心神荡漾……语文,真美!
（2）下列各项对语段理解或表述不恰当的一项是 ______
A．语段中加点的"家园""乐曲""收获"词性相同.
B．画点的句子缩句后为:老舍品味韵味.
C．画横线的句子运用比喻的修辞,是对唐诗宋词的赞美.
D．画波浪线的"心神荡漾",可用"心旌摇荡"替换.
（3）启慧小组想为全班同学朗读七年级上册语文教科书中的几篇作品,在准备过程中,重点讨论了朗读技巧和作品配乐,以下是他们讨论的结果,有误的一项是 ______
A．桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.
讨论结果:这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面,在朗读时,配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲,用来表现春的可爱.
B．这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:"你们放心吧,这儿准保暖和."
讨论结果:这句话形象地写出济南如同慈母般温暖、舒适的特点,在朗读时,配乐可选择低缓、亲切、安宁的摇篮曲,用来表现济南冬天的舒适之感.
C．天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了.
讨论结果:这几句话准确而形象地写出夏雨的突然、迅疾,使人来不及防备,在朗读时,配乐可选择节奏鲜明的进行曲,用来表现夏的热烈和粗犷.
D．潮平两岸阔,风正一帆悬.
讨论结果:这句诗描写了诗人旅途中所见的景象,使人视野开阔,心潮澎湃,配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲,用来表现诗人昂扬的心境.
语文之美,美在风骨与精神 语文的世界,有鼓舞我们前行的力量,有激励我们进取的精神.文人风骨感动心怀,世间万物精神昂扬.请看吧,种子冲破岩层的禁锢,_______；请看吧,雄鹰打破风暴的阻遏,_______；请看吧,骏马突破缰绳的束缚,_______……让我们用笔去讴歌和赞美,用心去聆听和感受,生活处处皆语文.语文,真美!
（4）填入文段中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是 ______

A．飞向云霄	迎向光明	奔驰原野
B．迎向光明	飞向云霄	奔驰原野
C．迎向光明	奔驰原野	飞向云霄
D．奔驰原野	迎向光明	飞向云霄

（5）在活动过程中,小莲同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美.依次填入空缺处的词语,最恰当的一项是 ______
上联:①_______,自成风景；
下联:写物写人写时事,②_______.

A．①山好水好天光好	②都是情意
B．①山好水好天光好	②都是性情
C．①描山描水描天光	②都是情意
D．①描山描水描天光	②都是性情

（6）活动结束后,小方同学在日记本上写下这样一段话:"语文之美,如春日甘霖滋润万物；语文之美,①______；语文之美,②______；语文之美,如冬日飘雪洁净大地."请你根据语境,仿写示例,将缺少的两句话补充完整.