题目
【问题初探】
在数学活动课上,张老师给出如下问题:如图,在中,.点在外,连接,,,且.过作于点.求证:.
①如图,小辉同学从结论的角度出发给出如下解题思路:在上截取,连接,将线段,,之间的数量关系转化为线段与之间的数量关系.
②如图,小龙同学从于点这个条件出发给出另一种解题思路:过作交延长线于点,将线段,,之间的数量关系转化为线段与之间的数量关系.请你选择一名同学的解题思路,写出证明过程.
【类比分析】
张老师发现之前两名同学都运用了转化思想,将证明三条线段的数量关系转化为证明两条线段的数量关系;为了帮助学生更好地感悟转化思想,张老师提出下面的问题,请你解答.
如图,为等边三角形,是等腰直角三角形,其中,,是边上的中线,连接交与点.求证:.
【学以致用】
如图,在中,,,点在边上,过作交延长线于点,延长至点,连接,使,连接交于点,若,,求的面积.
在数学活动课上,张老师给出如下问题:如图,在中,.点在外,连接,,,且.过作于点.求证:.
①如图,小辉同学从结论的角度出发给出如下解题思路:在上截取,连接,将线段,,之间的数量关系转化为线段与之间的数量关系.
②如图,小龙同学从于点这个条件出发给出另一种解题思路:过作交延长线于点,将线段,,之间的数量关系转化为线段与之间的数量关系.请你选择一名同学的解题思路,写出证明过程.
【类比分析】
张老师发现之前两名同学都运用了转化思想,将证明三条线段的数量关系转化为证明两条线段的数量关系;为了帮助学生更好地感悟转化思想,张老师提出下面的问题,请你解答.
如图,为等边三角形,是等腰直角三角形,其中,,是边上的中线,连接交与点.求证:.
【学以致用】
如图,在中,,,点在边上,过作交延长线于点,延长至点,连接,使,连接交于点,若,,求的面积.
知识点:直角三角形全等的判定章节:图形的性质 / 三角形