部编版初一语文免费试题

下列句子没有语病的一项是( )A．从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。B．语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。C．《写字》教材进入海南中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。D．科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。

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下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A．我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。（拟人）B．人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（比喻）C．但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（拟人）D．雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（拟人）

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阅读下面漫画，回答问题。 （1）请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。（2）假如你在生活当中也看到了这种现象，请你动之以情，晓之以理地劝阻他们。(要求语言简明，连贯得体)

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阅读“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子……”到结尾，回答后面的问题。（1）文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？（2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（3）作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。

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阅读文段，回答问题。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙

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下列句子中有语病的一项是 ( )A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

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下列词语解释不正确的一项是（ ）A．察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心理。B．迸溅：液体受冲击向外喷射。课文中有“向外飞溅”的意思。C．盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。课文中形容枝干像来回绕着、爬着的龙一样。D．忍俊不禁：忍着不笑。

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下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

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读课文《紫藤萝瀑布》，下列说法有误的一项是（ ）。A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

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下列划线字的读音，每对都不相同的一项是（ ）A． 笼 罩／囚 笼 盛 开／ 盛 饭 禁 止／忍俊不 禁 B． 绽 开／沉 淀 遗 憾 ／震 撼 苍 穹 ／仙露 琼 浆C．花 苞 ／ 苞 谷 嚷 嚷／喧 嚷挑 逗／ 挑 三拣四D．船 桨 ／琼 浆伫 立／ 贮 蓄 玲 珑／瘦骨 伶 仃

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图文题 仔细观察这幅图，（1）参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。（2）请你结合此图，对“生命”一词做一个简要的阐释。（不超过20字）

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阅读下面材料，回答问题。 中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。 四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习

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阅读课文，回答问题。 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处

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下列叙述不符合原文《河中石兽》意思的一项是（ ）

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解释下列句中加点的词。 （1）一寺 临 河干 临： （ ______ ） （2） 竟 不可得 竟： （ ______ ） （3） 曳 铁钯 曳： （ ______ ） （4）转转不 已 已： （ ______ ） （5）不亦 颠 乎 颠： （ ______ ）

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给下列加点的字注音。 山门 圮 于河 （ ______ ） 棹 数小舟 （ ______ ） 曳 铁钯 （ ______ ） 为暴 涨 携之去 （ ______ ） 湮 于沙上 （ ______ ） 啮 沙为坎穴 （ ______ ） 溯 流逆上 （ ______ ） 据理 臆 断 （ ______ ）

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阅读下面的文字，回答下列问题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙

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下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

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用“/”给下面的语句划分节奏有误的一项是（ ）

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下列加点词的古今词义相同的一项是（ ）

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阅读下面名著选段，完成填空。 “你下来！下来！你太老了，禁不住我揍；下来！”老头子的手颤着走下来。“埋在了哪儿？我问你！”“管不着！”祥子拉起车来就走。他走出老远，回头看了看，老头子——一个大黑影似的——还在那儿站着呢。（1）选段中的老头子是 ，祥子为何对他如此无礼？ （2）好的文学作品，作者对笔下人物性格的刻画是从多方面思考的，一个人就是一个宇宙。请从以下作品中任选一部作品中的人物，结合具体事例谈谈你的理解。 A ．《海底两万里》尼摩

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给下列词语中加下划线的字注音或根据拼音写汉字。点zhuì 迟 钝 lǒng 罩 忙lù chá 觉 闲xiá wèi 蓝 岩 浆 合 拢 天yá 海角

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根据拼音写出相应的字词或给加点的词语注音。（1）广阔的草原上到处点zhuì（ ）着星星点点的小花。（2）炽热的岩浆刺目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地 合 • 拢 • （ ）起来。（3）我睡眼méng lóng（ ）中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来。（4）一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的wèi lán（ ）色的地球。

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古诗文名句填空。 子曰：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”我们所学的诗歌不乏这样的作品。陆游的“山重水复疑无路， ”会让我们在迷惘彷徨时坚定信念；杨万里的“ ，一山放出一山拦”告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远认真对待，才能克服困难；《木兰诗》中的“ ， ”让我们对边塞环境的恶劣感同身受；杜甫《望岳》中 ，览众山小”的豪情则让我们意气风发；秦淮河畔的歌声，引发了杜牧 “ ， ”(《泊秦淮》)的忧虑与愤慨；唐朝皇帝的求仙问道

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