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人教部编版2024 · 七年级语文

人教部编版2024初一语文免费试题

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人教部编版2024七年级语文题目

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七年级·语文·语言表达1 春/朱自清

精美文段赏析: 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农夫, 。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 在空白处填上课文的原句。 下列语句从不同角度写出了春雨特点,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来: A.雨是最寻常的,一下就是

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七年级·语文·其他1 春/朱自清

阅读下列文字,完成各题。 “ 吹面不寒杨柳风 ” ,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝 酿 。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖 弄 轻脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天 liáo 亮地响。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 酝 酿 ( ______ ) liáo ( ______ ) 亮 卖 弄 (

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七年级·语文·字词书写1 春/朱自清

在田字格中用正楷字体规范抄写下面7个字,不得涂改。 一年之计在于春

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

从表现手法的角度赏析“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。”

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

赏析“终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。”

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

用自己的话描写《潼关》一二两句描写的景象。

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情?请结合谭嗣同的经历简要分析。

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

《潼关》第二句诗展现了一个空旷辽远的境界,请你展开想象进行描写。

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七年级·语文·选择题潼关/谭嗣同

对谭嗣同的《潼关》赏析不正确的一项是( )

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七年级·语文·选择题潼关/谭嗣同

对谭嗣同的《潼关》理解不正确的一项是( )

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七年级·语文·默写潼关/谭嗣同

《潼关》中表现作者渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放等句子是:______,______。

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七年级·语文·诗歌鉴赏潼关/谭嗣同

阅读下面的文字,完成下列各题。 山坡羊•潼关怀古 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。 结尾“亡,百姓苦”好理解,为何“兴”,百姓也苦呢?请结合诗歌内容谈谈你的看法。 请你赏析“峰峦如聚,波涛如怒”句中“聚”和“怒”的妙处。 谈谈开头一句描写潼关地势的作用。

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七年级·语文·诗歌鉴赏潼关/谭嗣同

诗歌鉴赏。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 “山水本无情”,可是在谭嗣同的眼里,山水似乎都有了壮怀激烈的举动。结合诗的内容分析,作者是怎样将山水写活的? 大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情?请结合谭嗣同的经历简要分析。 “河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面?从中流露出诗人怎样的情感?

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七年级·语文·诗歌鉴赏潼关/谭嗣同

阅读下面诗歌,完成后面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束,山入潼关解不平。 赏析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。 这首诗借高云、秋风、河流、 ______ 、群山等景物,写出了北方风景的 ______ 之美。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

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七年级·语文·默写潼关/谭嗣同

诗句默写。 ______ ,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束, ______ 。 谭嗣同《潼关》一诗中写高云簇拥古城,不言高而高度自见,异峰突起,令人神往的诗句是: ______ 。 谭嗣同《潼关》一诗中,体现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是: ______ , ______ 。

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七年级·语文·填空题潼关/谭嗣同

《潼关》这首七绝从______、______、______、______四个方面展示了潼关的独特景象,抒发了作者博大昂扬的情怀,豪情壮志溢于言表,表现的是一种______的思想,显示出谭嗣同不迎合世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

“河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面?从中流露出诗人怎样的情感?

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七年级·语文·其他潼关/谭嗣同

《潼关》这首诗运用了什么修辞手法?并分析其作用?

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七年级·语文·诗歌鉴赏潼关/谭嗣同

阅读谭嗣同《潼关》一诗,完成下面问题。 潼关 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 诗歌描绘了北方怎样的景象?表现了作者怎样的情感?

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七年级·语文·诗歌鉴赏夜雨寄北/李商隐

阅读下面两首唐诗,完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 下列对两首诗的理解,不正确的一项是 ______ A.《夜雨寄北》中,“期”“巴山夜雨”两次出现,韵律回环往复,背造了时空交错的意境,达到了内容与形式的完美结合。 B.《秋思》开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落,游子满目凄凉

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七年级·语文·诗歌鉴赏夜雨寄北/李商隐

阅读下面的古诗词,完成下列各题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急,知是他山落雨来。 用生动形象的语言描绘“一夜满林星月白”所展现的画面。 同样表现雨的猛烈,本诗和李商隐的《夜雨寄北》在写法上有何相同之处?作用上有何不同之处?请结合诗歌简要分析。

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七年级·语文·诗歌鉴赏夜雨寄北/李商隐

阅读古诗,回答问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 对《夜雨寄北》的理解不正确的是 ______ A.这首诗像用诗写的回信,通过归期的问询和回答,抒写诗人羁旅他乡对家人思念的深情。 B.第一句写诗人虽日日思归,却没有准确的归期,无可奈何之情跃然纸上。 C.第二句写想象景象,把跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 D.诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现,造成回环往复,缠

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七年级·语文·诗歌鉴赏夜雨寄北/李商隐

品读下面的唐诗,按要求回答问题。 夜雨寄北 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”一句请从虚实相生的角度进行简要分析。

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七年级·语文·选择题夜雨寄北/李商隐

对唐诗《夜雨寄北》赏析 有 误 的一项是( ) 夜雨寄北 (唐)李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

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