先看题，再决定怎么练

设$n$为正整数,若不超过$n$的正整数中质数的个数等于合数个数,则称$n$为"好数",那么,所有"好数"之和为（ ）

查看答案与解析 →

将$-3$,$-2$,$-1$,$0$,$1$,$2$,$3$,$4$,$5$,$6$这$10$个数填到图中的$10$个格子里,每个格子中只填一个数,使得所有田字形的$4$个格子中所填数字之和都等于$n$,则$n$的最大值是（ ）

查看答案与解析 →

在如图的方格中填入合适的数,使每一行都为完全平方数,则最后结果为______.

查看答案与解析 →

三个两两不同的正整数,和为$126$,则它们两两最大公因数之和的最大值为______.

查看答案与解析 →

下列运动不属于旋转的是（ ）

查看答案与解析 →

如图所示,图形①经过____变换得到图形②；图形①经过____变换得到图形③；图形①经过____变换得到图形④.(填平移、旋转、轴对称）

查看答案与解析 →

图$1$是游乐场里的摩天轮,摩天轮上以等间隔的方式设置了$36$个车厢,车厢按顺时针方向分别编号为$1$号到$36$号,且摩天轮运行时按逆时针方向等速旋转,旋转一圈花费$30$分钟.若图$2$是$21$号车厢运行到最高点的时刻,则此时经过______分钟后,$9$号车厢才会运行到最高点.

查看答案与解析 →

请你阅读下列资料后回答问题: 四川卧龙自然保护区以"熊猫之乡"、"宝贵的生物基因库"、"天然动植物园"享誉中外,有丰富的矿产资源和多种国家重点保护动植物,如大熊猫、金丝猴、连香树、水青树等. （1）我们对大熊猫、水青树等生物进行分类,最基本的分类单位是 ______.生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,可以弄清生物之间的 ______关系,更好地研究各种生物. （2）资料中体现了生物多样性中的 ______多样性,其实质上是

查看答案与解析 →

如图一,洋葱的叶分两种:管状叶呈绿色,伸展于空中；鳞片叶层层包裹形成鳞茎,洋葱根尖是观察细胞分裂过程的理想材料.如图是丽丽进行洋葱观察实验时的记录.请据图分析: （1）由图可知,构成洋葱植物体结构和功能的基本单位是 ______. （2）图二取材自洋葱鳞片叶内表皮,制作该临时装片时应在载玻片中央滴一滴 ______,用镊子将洋葱鳞片叶内表皮展平后,用来染色的液体是 ______.图二视野中的细胞排列紧密,组成植物组织中的 ______（

查看答案与解析 →

近日,西双版纳国家级自然保护区科研人员在整理回收红外相机影像资料时发现,放置在勐腊和勐养两个子保护区的红外相机均拍摄到了云豹的清晰影像.科研人员长时间利用红外相机等工具研究动物的行为,主要采用了（ ）

查看答案与解析 →

生物的分类单位从大到小依次是（ ）

查看答案与解析 →

生物分类单位按从小到大的顺序可排列为（ ）

查看答案与解析 →

下列是几种常见微生物的结构示意图,其中丁为病毒.相关叙述正确的是（ ）

查看答案与解析 →

生物学与人类的生活息息相关,人类在生活和生产中不断地认识生物,并积累了丰富的生物学知识.下列研究与生物学无直接关系的是（ ）

查看答案与解析 →

下列关于病毒与人类关系的描述,正确的是（ ） ①给人类带来多种流行病 ②可以利用病毒防治有害生物 ③用于基因工程 ④由蛋白质外壳和核酸组成

查看答案与解析 →

我们平时在吃火龙果的时候,会看到许多黑色的籽,以下四个选项中与这种籽属于同一结构层次的是（ ）

查看答案与解析 →

花和果实发育的关系:子房发育成 ______,珠被发育成 ______.

查看答案与解析 →

去年冬天哈尔滨冰雪旅游成为热门景点,哈尔滨最具特色的"东北冻梨"和"锅包肉"成为游客去哈尔滨旅游的必打卡美食,"东北冻梨"以秋白梨或花盖梨为原料反复冰冻而成,"锅包肉"主要以东北黑猪肉为原料炸制而成.请据图回答: （1）属于植物细胞的是 ______图,你的理由是该细胞具有 ______,______,______,（写名称）,而乙细胞没有 ______. （2）"冻梨"是经过反复冻制而成,解冻后清凉多汁,挤压后汁水四溢,汁水主要来自于

查看答案与解析 →

"窝窝头"是民间传统的面点食品,其主要成分是淀粉,质地黏软,口味香甜.为了探究"口腔对窝窝头的消化作用",某校生物社团的同学设计了如下表所示的实验方案.请分析回答: 组别 1 2 3 4 窝窝头碎屑/块 适量窝窝头碎屑 适量窝窝头碎屑 适量窝窝头块 适量窝窝头碎屑 唾液/清水 2mL唾液 A 2mL唾液 B 搅拌程度 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 充分搅拌 温度（10分钟） 37℃ 100℃ 加入碘液 5滴 （1）为探究唾液对窝窝头是否有

查看答案与解析 →

米饭和馒头是我国餐桌上的主食,它们的淀粉含量略有差异.我国不同地区的人对主食的偏好不同.那么,他们对消化淀粉能力是不是也有差异呢? （1）在探究馒头在口腔中的变化过程中,把馒头块用刀切碎、用玻璃棒搅拌反应液分别是模拟口腔中 ______（填器官名称）的功能.淀粉消化的最终产物是 ______. （2）同学们利用所学知识进行了调查研究.将在校生按照其惯常主食偏好,分成米饭组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组,分别测试三组相同数量受试者的

查看答案与解析 →