先看题，再决定怎么练

用如图装置测定空气氧气的含量,请回答相关问题: $(1)$红磷燃烧的主要现象是发出黄光,放热,生成______. $(2)$钟罩内的红磷燃烧停止直至完全冷却后,钟罩内的水面上升约占钟罩内空气体积的______. $(3)$在此实验中,可不可以将红磷换成硫磺$?$______.（填"可以"或"不可以"）.

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从不同的角度研究物质是化学常用的研究思路.某化学小组同学在老师的指导下进行了"水的组成及变化"的探究实验. 【提出问题】水是由哪些元素组成的?水在通电时发生了什么变化? 【科学史话】人们对水的组成的认识经历了相当长的时间.拉瓦锡做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管,得到"易燃空气"和一种黑色固体（四氧化三铁）. 【设计并进行实验】 方案一:同学们将拉瓦锡的相关实验进行了完善（图$1)$. 步骤$1$:向$A$烧杯中滴加少量水

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实验课上,老师让同学们设计实验探究"红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂".以下是晓宇所在的小组进行的探究,请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白. 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂? 【猜想】 $(1)$猜想$Ⅰ$:红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 $Ⅱ$:______ 【实验验证】 $(2)$晓宇进行了两个实验,请你将晓宇的实验表格补充完整. 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液

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某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺,其质量分数为$5\%$的无色液体（如图）.他们对此瓶无色液体产生了兴趣,于是经过教师同意后进行了如下探究. 【提出问题】无色液体的成分是什么? 【大胆猜想】 猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:过氧化氢溶液 【设计方案】 同学们结合所学知识设计出如下探究方案. ①向盛有少量无色液体的试管加入几颗锌粒. ②向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口. 【实验与事

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实验课上,老师让同学们设计实验探究"红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂".以下是晓宇所在的小组进行的探究,请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白. 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂? 【猜想$ I$】:红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 【猜想$Ⅱ$】______ 【实验验证】晓宇进行了两个实验,请你将晓宇的实验表补充完整. 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ①_____

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小明在厨房中发现一种白色固体,他认为可能是白糖,就"可能是白糖"而言,属于科学探究中的（ ）

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如图为$CH_{4}($甲烷,天然气主要成分）的转化和资源化利用.下列说法不正确的是（ ）

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某新能源汽车以氢气为燃料.已知使用$1kg$氢气平均可以行驶$80km$.如果通过电解水的实验产生氢气,$180kg$水完全电解产生的氢气,理论上可供这辆车行驶多远?

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某化学兴趣小组同学通过查阅资料,展开新能源的调查学习活动. 资料$1$:中科院研发的全球首套$1000$吨$/$年二氧化碳加氢制汽油中试装置,生产出符合国$VI$标准的清洁汽油产品,其转化过程如图所示: $(1)$在反应①中$CO_{2}$和$CO$的分子个数比为$1:1$,则另一种生成物是______. $(2)$反应②生成的$(CH_{2})_{n}$中,碳、氢元素的质量比为______. $(3)$多功能催化剂为$Fe_{3}O_

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化学兴趣小组根据调查了解到我国家用燃料的变迁和现在使用情况如图$1$所示. $(1)$柴草:柴火灶是我国古代劳动人民智慧的结晶,其结构如图$2$所示.从燃烧条件分析,通风口的作用是______. $(2)$石油:家庭使用的石油气能够被压缩到钢瓶,从微粒的角度解释这是因为______. $(3)$天然气:随着生活条件改善,很多家庭已经使用管道天然气（主要成分为甲烷$CH_{4})$,天然气完全燃烧的符号表达式为______. $(4)$未

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化学与生活、生产、科技密切相关.请根据所学化学知识回答下列问题: $(1)$劳动节期间,"筑梦"小组进行了"豆腐中的化学"主题研学活动. 制豆腐:小组同学经过"选豆$\rightarrow $浸泡$\rightarrow $磨浆$\rightarrow $过筛$\rightarrow $点浆$\rightarrow $压制成型",制得豆腐."过筛"与实验室中______操作的原理相似. 识豆腐:豆腐能补钙,这里的"钙"指的是______

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空气是人类宝贵的自然资源.可是近年来空气污染日益严重,严重影响我们的健康和生活.请回答下列问题: $(1)$排放到空气中的污染物有哪两类? $(2)$被污染的空气有吧訾危害.（答出一点即可） $(3)$防治空气污染的措施.（答出一点即可）

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中国空间站技术新突破$!$中国空间站水资源闭合度超$95\%$,氧气资源$100\%$再生,实现了由"补给式"向"再生式"的根本转换.化学小组的同学们对空间站水净化和氧气的再生产生了兴趣,并开启了项目化学习之旅. 任务一:了解空间站水资源净化的方法 【咨询专家】同学们通过数字化平台,向航天专家进行了咨询. $(1)$"一克重量一颗金",火箭飞船一克重量的发射成本大约就是一克黄金的价值.如果地面少补给一公斤的水,也就相当于节省了价值一公斤

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树立环保意识,践行环境友好生活方式.下列做法中,不利于环境保护的是（ ）

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哈尔滨的冬天吸引了大批外地游客,城市环境尤为重要.以下做法有利于维护"尔滨"宜居环境的是（ ）

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中国科技:"神舟十九号"预计将在今年十月份发射,下列关于航空、航天研究中不属于化学范畴的是（ ）

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天然气是一种重要的家用燃料,天然气运输车上应张贴的标志是（ ）

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海洋是地球上最大的储水库,浩瀚的海洋蕴含着丰富的化学资源.我市具有较长的海岸线,海洋资源开发前景广阔. $(1)$目前海水淡化普遍采用的方法是______,证明得到的水是淡水方法是______. $(2)$海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料,人们还在海底发现了一种新型矿产资源是______,被科学家誉为"$21$世纪能源". $(3)$海水晒盐最后得到的是______和______.

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海洋化学资源的综合利用是$21$世纪重点发展的领域之一. $(1)$海水晒盐:将海水引入蒸发池,经日晒蒸发到一定程度时,导入结晶池,继续日晒,海水就会成为食盐的饱和溶液,再晒就会逐渐析出粗盐,剩余的液体称为母液（也称卤水）.海水晒盐是物理变化,包含蒸发、______等过程. $(2)$海水制镁:海水晒盐后,以其母液（卤水）和贝壳（主要成分是$CaCO_{3})$为原料制镁,其工艺流程如图所示: 由原料可知,步骤①所加的碱应该是_____

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【科普阅读】 地球是一个美丽的"水球",表面约$71\%$被水覆盖,淡水仅占总水量的$2.5\%$；其余是海水或咸水.海水淡化是解决人类淡水资源短缺的有效措施.全球海水淡化水用途如图$1$所示. 海水淡化技术主要有热分离法和膜分离法,热分离法利用蒸发和冷凝分离水与非挥发性物质,能耗大、成本高；膜分离法利用薄膜的选择透过性实现海水淡化,但现有薄膜的水通量低,应用受到限制.有科学家提出,给石墨烯"打上"许多特定大小的孔,制成单层纳米孔二维薄

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