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高频错题

近期常错题排行

根据匿名练习记录整理

#1 · 常错题

今年市委市政府积极推进创建“全国文明城市”工作,市创城办公室为了调查初中学生对“社会主义核心价值观”内容的了解程度\((\)程度分为:“\(A-\)十分熟悉”,“\(B-\)了解较多”,“\(C-\)了解较少”,“\(D-\)不知道”\()\),对我市一所中学的学生进行了随机抽样调查,根据调查结果绘制了两幅不完整的统计图如图,根据信息解答下列问题: \((1)\)本次抽样调查了多少名学生; \((2)\)补全条形统计图和扇形统计图; \

#2 · 常错题

在平面直角坐标系中,点A的坐标为(1,1),点B的坐标为(11,1),点 C 到直线 AB的距离为4,且△ABC是直角三角形,则满足条件的点 C 有个.

#3 · 常错题

如图所示,直线AB、CD相交于点O,OM⊥AB, (1)若∠1=∠2,求∠NOD的度数 1 (2)若∠1=∠BOC,求∠AOC和∠MOD的度数. 4

#4 · 常错题

分类讨论思想是数学的重要思想,在学习有理数的过程中,也深有感受$!$ $(1)$当$ab \lt 0$时,若$b \gt 0$,$|a| \lt |b|$,则$a+b \_\_\_\_\_\_0$; $(2)$当$abc \lt 0$时,若$ab \gt 0$,则$c \_\_\_\_\_\_0$; $(3)$已知$a$,$b$,$c$是非零有理数,则$\frac{a}{|a|}+\frac{b}{|b|}+\frac{c}{|c|}=

#5 · 常错题

一批水果的标准质量是$30$千克,超出标准质量记为正,低于标准质量记为负,现记录如下:$+8$,$-9$,$-5$,$+7$,$-8$,$-6$,$+7$,$+10$. $(1)$这批水果总共有多少千克? $(2)$第一天按每千克价格$5$元卖出了这批水果的一半,第二天为了吸引顾客把第一天卖水果的价格降价$20\%$后作为新的价格,卖完了剩下的水果,请计算一下这批水果一共卖了多少钱?

#6 · 常错题

将循环小数化为分数:整数、有限小数、循环小数都可以化成分数,整数和有限小数化成分数容易,循环小数如何化成分数呢?请看下面的例子. 将循环小数$0.288\ldots $化成分数:将$0.288\ldots $分别乘$10$和$100$,得$2.88\ldots $和$28.88\ldots $,两个得数相减得$26(两个得数小数部分相同)$,而相减所得的$26$应该是$0.288\ldots $的$\left(100-10\right)

精选练习题目

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

甲仓库有水泥$100$吨,乙仓库有水泥$80$吨,要全部运到$A$、$B$两工地,已知$A$工地需要$90$吨,$B$工地也需要$90$吨.甲仓库运到$A$、$B$两地运费分别是$120$元$/$吨、$100$元$/$吨;乙仓库运到$A$、$B$两地的运费分别是$80$元$/$吨、$90$元$/$吨(运费:元$/$吨,表示运送每吨水泥所需要的人民币).设甲仓库运到$A$工地水泥的吨数为$x$吨,解答下列问题: $(1)$用含$x$的代数

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

甲组人数是乙组人数的$1.5$倍,从甲组抽调$8$人到乙组,这时甲组的人数比乙组的人数的一半多$2$人,设乙组原有$x$人,则可列方程为( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

《算学启蒙》是我国较早的数学著作之一,书中记载一道问题:"良马日行二百四十里,驽马日行一百五十里,驽马先行一十二日,问良马几何追及之?"题意是:快马每天走$240$里,慢马每天走$150$里,慢马先走$12$天,试问快马几天可以追上慢马?若设快马$x$天可以追上慢马,则下列方程正确的是( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

某位同学连续答题$40$道,答对一题得$5$分,答错一题扣$2$分(不答同样算作答错).最终该同学获得$144$分,若这位同学所列的方程是$\frac{x}{5}+\frac{x-144}{2}=40$.则$x$表示的意义是( )

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

元朝数学家朱世杰著的《算学启蒙》中,有一道数学应用题."良马日行二百四十里,驽马日行一百五十里,驽马先行一十二日,问良马几何追及之."译文:"跑得快的马每天走$240$里,跑得慢的马每天走$150$里,慢马先走$12$天,问快马几天可以追上慢马?"设快马$x$天可以追上慢马,根据题意,列方程为______.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我国古代数学名著《孙子算经》中有一问题:"今五人共车,两车空;三人共车,八人步.问人与车各几何?"其大意为:现有若干人和车,若每辆车乘坐$5$人,则空余两辆车;若每辆车乘坐$3$人,则有$8$人步行.问人与车各多少?设有$x$人,$y$辆车,则所列方程组正确的是( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

一个长方形的周长为$30cm$,这个长方形的长减少$1cm$,宽增加$2cm$,就可以变成一个正方形.设长方形的长为$x cm$,可列方程是( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

明代时$1$斤$=16$两,故有"半斤八两"之说.《算法统宗》中有一道题的大意为:客人分银子,如果每人分七两,则多四两,如果每人分九两,则还差半斤.设共有$n$个客人,根据题意,下列所列方程正确的是( )

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

一次数学竞赛有$25$题选择题,选对一题得$4$分,选错或不答一题倒扣$2$分,小明同学做了$25$题,得$82$分.设他答对了$x$题,则可列方程为______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

某车间有$30$名工人,每人每天可以生产$400$个螺钉或$1000$个螺母,$1$个螺钉需要配$3$个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套.设安排$x$名工人生产螺钉,则所列方程是______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

鞍山市政府广场有一群鸽子和一些鸽笼,如果每个鸽笼住$8$只鸽子,则剩余$5$只鸽子无鸽笼可住,如果再增加$3$只鸽子,则每个鸽笼刚好住$10$只鸽子,若原有鸽子$x$只,根据题意可列方程是______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

古算题:"今有共买鸡,人出九,盈一十一;人出六,不足十六.问:人数几何?"意思是:"有若干人共同出钱买鸡,如果每人出九钱,那么多了十一钱;如果每人出六钱,那么少了十六钱.问:共有几个人?"设共有$x$个人共同出钱买鸡,根据题意,可列一元一次方程为______.

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九年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

$(1)$解不等式组:$\left\{\begin{array}{l}{x-2(x-1)≤1}\\{\frac{1+x}{3}>x-3}\end{array}\right.$ $(2)$一套仪器由一个$A$部件和三个$B$部件构成.用$1m^{3}$钢材可做$40$个$A$部件或$240$个$B$部件.现要用$6m^{3}$钢材制作这种仪器,应用多少钢材做$A$部件,多少钢材做$B$部件,恰好配成这种仪器多少套?

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

程大位《直指算法统宗》:一百馒头一百僧,大僧三个更无争,小僧三人分一个,大小和尚得几丁.意思是:有$100$个和尚分$100$个馒头,如果大和尚$1$人分$3$个,小和尚$3$人分$1$个,正好分完.试问大、小和尚各多少人?设大和尚有$x$人,依题意列方程得______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

在一次美化校园活动中,先安排$32$人去拔草,$18$人去植树,后又增派$22$人去支援他们,结果拔草的人数是植树人数的$2$倍,支援拔草和支援植树的分别有多少人?若设支援拔草的有$x$人,则可列方程为______

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

某商品标价为$x$元,若打八折后再降价$12$元,售价为$108$元,则可列方程为( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

一艘轮船沿长江从$A$港顺流行驶到$B$港,然后从$B$港逆流返回$A$港,结果返回时多用了$3$小时,若船速为$40$千米$/$时,水速为$5$千米$/$时,求$A$港和$B$港相距多少千米,设$A$港和$B$港相距$x$千米,根据题意,可列出的方程是( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我国很早就在生产生活中发现了许多有趣的数学问题,其中《孙子算经》中有个问题:今有四人共车,一车空;二人共车,八人步,问人与车各几何?这道题的意思是:今有若干人乘车,每$4$人乘一车,最终剩余$1$辆车,若每$2$人共乘一车,最终剩余$8$个人无车可乘,问有多少人,多少辆车?如果我们设有$x$辆车,则可列方程( )

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七年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

一家商店将一种自行车按进价提高$45\%$后标价,又以八折优惠卖出,结果每辆仍获利$50$元,这种自行车每辆的进价是多少元?若这种自行车每辆的进价是$x$元,那么所列方程为____

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

某服装店将标价为$m$元的上衣打$8$折出售,则实际售价是______元.

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