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高频错题

近期常错题排行

根据匿名练习记录整理

#1 · 常错题

#2 · 常错题

将循环小数化为分数:整数、有限小数、循环小数都可以化成分数,整数和有限小数化成分数容易,循环小数如何化成分数呢?请看下面的例子. 将循环小数$0.288\ldots $化成分数:将$0.288\ldots $分别乘$10$和$100$,得$2.88\ldots $和$28.88\ldots $,两个得数相减得$26(两个得数小数部分相同)$,而相减所得的$26$应该是$0.288\ldots $的$\left(100-10\right)

#3 · 常错题

今年市委市政府积极推进创建“全国文明城市”工作,市创城办公室为了调查初中学生对“社会主义核心价值观”内容的了解程度\((\)程度分为:“\(A-\)十分熟悉”,“\(B-\)了解较多”,“\(C-\)了解较少”,“\(D-\)不知道”\()\),对我市一所中学的学生进行了随机抽样调查,根据调查结果绘制了两幅不完整的统计图如图,根据信息解答下列问题: \((1)\)本次抽样调查了多少名学生; \((2)\)补全条形统计图和扇形统计图; \

#4 · 常错题

#5 · 常错题

一批水果的标准质量是$30$千克,超出标准质量记为正,低于标准质量记为负,现记录如下:$+8$,$-9$,$-5$,$+7$,$-8$,$-6$,$+7$,$+10$. $(1)$这批水果总共有多少千克? $(2)$第一天按每千克价格$5$元卖出了这批水果的一半,第二天为了吸引顾客把第一天卖水果的价格降价$20\%$后作为新的价格,卖完了剩下的水果,请计算一下这批水果一共卖了多少钱?

#6 · 常错题

分类讨论思想是数学的重要思想,在学习有理数的过程中,也深有感受$!$ $(1)$当$ab \lt 0$时,若$b \gt 0$,$|a| \lt |b|$,则$a+b \_\_\_\_\_\_0$; $(2)$当$abc \lt 0$时,若$ab \gt 0$,则$c \_\_\_\_\_\_0$; $(3)$已知$a$,$b$,$c$是非零有理数,则$\frac{a}{|a|}+\frac{b}{|b|}+\frac{c}{|c|}=

精选练习题目

全部题目

七年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

根据题意,设未知数并列出方程. $(1)$小聪对小明说:"我是$6$月份出生的,我的年龄的$2$倍加上$10$,正好是我出生的那个月的总天数,你猜我几岁?" $(2)$已知两个正方形,大正方形的边长比小正方形的边长多$5$,大正方形的面积比小正方形的面积多$30$,求这两个正方形的边长各是多少.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我国古代著作《增删算法统宗》中记载了一首古算诗:"林下牧童闹如簇,不知人数不知竹.每人六竿多十四,每人八竿少二竿."若设牧童$x$人,根据题意,可列方程( )

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

比$a$大$5$数等于$8$可用等式表示为______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

《九章算术》是中国传统数学最重要的著作之一.书中记载:"今有人共买鸡,人出九,盈十一;人出六,不足十六.问人数几何?"意思是:"有若干人共同出钱买鸡,如果每人出九钱,那么多了十一钱;如果每人出六钱,那么少了十六钱.问:共有几个人?"设共有$x$个人共同出钱买鸡,根据题意,可列一元一次方程为______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

中国古代数学著作《孙子算经》中有个问题:今有四人共车,三车空;三人共车,十人步,问人与车各几何?这道题的意思是:今有若干人乘车,每四人乘一车,最终剩余$3$辆车,若每$3$人共乘一车,最终剩余$10$个人无车可乘,问有多少人,多少辆车?如果我们设有$x$辆车,则可列方程______.

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

明代数学家程大位的《算法统宗》中有这样一个问题:"隔墙听得客分银,不知人数不知银,七两分之多四两,九两分之少半斤."其大意为:有一群人分银子,如果每人分七两,则剩余四两,如果每人分九两,则还差半斤(注:明代时$1$斤$=16$两,故有"半斤八两"这个成语).设有$x$人分银子,根据题意列方程:______.

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九年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

$2023$年$9$月$23$日至$10$月$8$日在杭州举办第$19$届亚运会,吉祥物为"宸宸、琮琮、莲莲".我校举办了"第$19$届亚运会"知识竞赛活动,拟将一些吉祥物"$A$宸宸、$B$琮琮、$C$莲莲"作为竞赛奖品.主持人在$3$张完全相同的卡片上分别写上"$A$、$B$、$C$"后放入一个盒子里. $(1)$某获奖者随机从盒子里抽取一张卡片恰好抽到"$A$宸宸"的概率为______; $(2)$某获奖者随机从盒子里抽取一张卡片

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七年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

赣州市第六届运动会开幕式于$2023$年$11$月$16$日在兴国县体育公园举行,运动会吉祥物(如图)分别是"兴兴"和"国国",寓意体育兴国."兴兴"和"国国"在潋城的某商店有售.下面是吉祥物"兴兴""国国"的对话.请根据他们的对话内容,求买一对吉祥物的价格.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我校在举办"书香文化节"的活动中,将$x$本图书分给了$y$名学生,若每人分$6$本,则剩余$40$本;若每人分$8$本,则还缺$50$本,下列方程正确的是( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我国古代《算法统宗》里有这样一首诗:"我问开店李三公,众客都来到店中,一房七客多七客,一房九客一房空."诗中后两句的意思是如果每一间客房住$7$人,那么有$7$人无房住;如果每一间客房住$9$人,那么就空出一间客房,据此求客房和客人的数量,对于甲、乙、丙三人的解题方案,判断正确的是( ) 甲:设客房有$x$间,则$7x+7=9\left(x-1\right)$; 乙:设客人有$y$人,则$\frac{y-7}{7}=\frac{y}{9

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九年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

我国古代著作《算学启蒙》中有这样一道题:"良马日行二百四十里,驽马日行一百五十里,驽马先行一十二日,问良马几何追及之,"题意是:跑得快的马每天走$240$里,跑得慢的马每天走$150$里,慢马先走$12$天,设快马$x$天可以追上慢马,可列方程是( )

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八年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

小明和小强两人在公路上匀速骑行,小强骑行$28km$所用时间与小明骑行$24km$所用时间相等,已知小强每小时比小明多骑行$2km$,小强每小时骑行多少千米?设小强每小时骑行$xkm$,所列方程正确的是( )

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七年级·数学·填空题由实际问题抽象出一元一次方程

《孙子算经》中有一道题,原文是"今有三人共车,二车空;二人共车,九人步,问人与车各几何?"译文为:今有若干人乘车,每$3$人共乘一车,最终剩余$2$辆车;若每$2$人共乘一车,最终剩余$9$人无车可乘,问共有多少人,多少辆车?若设共有$x$辆车,则可列方程为______.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

元代名著《算学启蒙》中有一题:驽马日行一百五十里,良马日行二百四十里.驽马先行一十二日,问良马几何追及之.译文是:跑得慢的马每天走$150$里,跑得快的马每天走$240$里.慢马先走$12$天,问快马需要几天可追上慢马?若设快马需要$x$天可追上慢马,则由题意,可列方程为( )

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七年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

一艘轮船在静水中的航行速度为$20km/h$,水流速度为$4km/h$,从甲码头顺流航行到乙码头,再逆流航行返回甲码头,共用$7.5h(不计停留时间)$,求甲、乙两码头间的距离.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

福州某机械厂加工车间有$35$名工人,平均每名工人每天加工大齿轮$5$个或小齿轮$10$个,已知$2$个大齿轮和$3$个小齿轮配成一套,问分别安排多少名工人加工大、小齿轮,才能刚好配套?若设加工大齿轮的工人有$x$名,则可列方程为( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

《孙子算经》中有道"共车"问题:今有四人共车,一车空;二人共车,八人步,问人与车各几何?其大致意思是:今有若干人乘车,每$4$人乘一车,最终剩余$1$辆车无人坐;若每$2$人共乘一车,最终剩余$8$人无车可乘,问有多少人,多少辆车?如果设有$x$辆车,那么可列方程为( )

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七年级·数学·解答题由实际问题抽象出一元一次方程

《直指算法统宗》中有这样一道题,原文如下: "一百馒头一百僧,大僧三个更无争,小僧三人分一个,大小和尚得几丁? 大意为:有$100$个和尚分$100$个馒头,如果大和尚$1$人分$3$个,小和尚$3$人分$1$个,正好分完,大、小和尚各有多少人?请解答上述问题.

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

甲车队有汽车$100$辆,乙车队有汽车$68$辆,根据情况需要甲车队的汽车是乙车队的汽车的两倍,则需要从乙队调$x$辆汽车到甲队,由此可列方程为( )

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七年级·数学·选择题由实际问题抽象出一元一次方程

某校学生种植一批树苗,如果每人种$10$棵,则剩下$6$棵树苗未种;如果每人种$12$棵,则缺$6$棵树苗,若设参与种树的有$x$人,则可列方程为( )

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