初中免费试题库，先看题再决定怎么练

生物体有严谨而有序、复杂而完美的内部结构.多细胞生物体从微观到宏观形成一定的结构层次,在结构与功能上形成一个有机的整体.完成17～25题. 构成生物体的细胞大多体积较小,其意义是（ ）

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$-2024$的绝对值是（ ）

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若多项式$\left(mx+2\right)\left(8-3x\right)$展开后不含$x$的一次项,则$m= \_\_\_\_\_\_.$

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若$3|x|+8=32$,则$x= \_\_\_\_\_\_.$

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数学兴趣小组在合作学习过程中,获得知识的同时,也提出新的问题.例如:若对于正整数$a$,$b$,有$a^{n}=b$,那么称$b$为$n$的劳格数,记为$n=L\left(a,b\right)(a$,$b$为正整数).例如:$3^{2}=9$,则$2=L\left(3,9\right)$. 根据他们的研究结果,完成下列各题: $(1)$填空:$L\left(2,8\right)= \_\_\_\_\_\_,L\left(4,64\rig

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如图,点$C$是线段$AB$上一点,$AB=18$,$AC=6$,点$D$是$AC$的中点,则$DB$的长为（ ）

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如图,线段$AB=20cm$,线段$AB$上有一点$C$,$BC:AC=1:4$,点$D$是线段$AB$的中点,点$E$是线段$AC$的中点. $(1)$求线段$AC$的长度； $(2)$求线段$DE$的长度.

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已知线段$AB$,在$AB$的延长线上取一点$C$,使$AC=2BC$,在$AB$的反向延长线上取一点$D$,使$DA=2AB$,那么线段$AC:DB=$____.

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如图,点$M$,$N$在线段$AB$上,其中$MB=8cm$,$NB=18cm$,且点$N$是线段$AM$的中点,则$AB=$____$cm$.

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已知点$C$在线段$AB$上,$AC=2BC$,线段$DE$在直线$AB$上移动（点$D$,$E$不与点$A$,$B$重合). $(1)$若$AB=24$,求$AC$和$BC$的长； $(2)$若$AB=15$,$DE=6$,线段$DE$在线段$AB$上移动,且点$D$在点$E$的左侧, ①如图,当点$E$为$BC$中点时,求$AD$的长； ②点$F($不与点$A$,$B$,$C$重合）在线段$AB$上,$AF=3AD$,$CF=3$,

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如图,在数轴上点$A$表示的数是$-3$,点$B$在点$A$的右侧,且到点$A$的距离是$18$；点$C$在点$A$与点$B$之间,且到点$B$的距离是到点$A$距离的$2$倍. $(1)$点$B$表示的数是______；点$C$表示的数是______； $(2)$若点$P$从点$A$出发,沿数轴以每秒$4$个单位长度的速度向右匀速运动；同时,点$Q$从点$B$出发,沿数轴以每秒$2$个单位长度的速度向左匀速运动.设运动时间为$t$秒,

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如图,在一条不完整的数轴上从左到右有三个点$A$,$B$,$C$,其中$A$、$B$两点之间的距离是$2$,$B$、$C$两点之间的距离是$1$,设点$A$,$B$,$C$所对应数的和是$p$. $(1)$若以$B$为原点,写出点$A$,$C$所对应的数,并求出$p$的值； $(2)$若$A$、$C$表示的数互为相反数,则原点在点$B$的______$(填"左"或"右")$侧； $(3)$若$p=-4$,则原点是$A$、$B$、$C$三

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某地的科研人员对小麦在不同时期的需水量进行了测量,然后结合小麦每个发育时期所需时间的天数绘制了如图所示的柱状图.据图判断小麦在____发育时期最需要保证水的供应.（ ）

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二十四节气文化博大精深,它根植于中国悠久的农耕文明,融汇了先进的农学思想."夏至种豆,重阳种麦"体现了什么因素对生物的影响（ ）

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用蒸馏水（a）、稻田里的浑水（b）和清澈的河水（c）分别培养大小相同、生活状况相似的玉米幼苗,一段时间后,玉米幼苗的高度最可能是（ ）

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在菜市场上经常见到店家向青菜表面洒水,以保持青菜鲜嫩、挺立.下列细胞结构中与青菜保持挺立有关的是（ ）

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如图,与$A$相对的面是（ ）

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在实际问题中,如果研究对象可能有多种情况出现,就需要分几种情况进行说明,这就是重要的"分类讨论思想".如图所示,面积分别为$16$和$21$的三角形和四边形有部分重叠在一起,如果两个阴影部分的面积分别为$m$和$n$,则$m-n$的值为______.

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如图,图①中有$1$个三角形,在图①中的三角形内部（不含边界）取一点,连接该点与三角形的$3$个顶点得到图②,图②中共有$4$个三角形.若在图②中的一个小三角形内部（不含边界）取一点,连接该点与该小三角形的$3$个顶点得到图③.在虚线框中画出图③,图③中共有______个三角形.(写出所有可能的值）

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学了相反数后,数学老师在黑板上写下了$1$,$2$,$3$,$\ldots $,$40$连续$40$个整数.全班正好有$40$个同学,老师依次邀请每一个同学来到黑板前进行如下操作:第一个同学把黑板上所有能被$1$整除的数改写成原数的相反数；第一个同学改写完后,第二个同学把此时黑板上的$40$个数中能被$2$整除的数改写成它的相反数；第二个同学操作完后,第三个同学再把此时黑板上能被$3$整除的数改写成它的相反数,$\ldots $,以此类

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