人教版2024初三化学免费试题

物质的鉴别、除杂是重要的实验技能.下列实验方案能达到实验目的的是（ ）

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下列化学实验操作中,正确的是（ ）

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$(1)$某实验小组想要配制$1000g$溶质质量分数为$2\%$的硝酸钾$(KNO_{3})$溶液作为无土栽培所需的营养液,请完成下列操作: ①计算:需要硝酸钾______$g$. ②称量:调节天平平衡后,两盘放上同样的称量纸,并在右盘放入砝码,向左盘加入部分硝酸钾,发现天平的指针偏左,此时应______$(填字母序号)$. $A$.增加硝酸钾 $B$.减少硝酸钾 $C$.移动游码 ③溶解:用量筒量取所需的水,将其倒入盛有硝酸钾的烧杯

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某兴趣小组利用图甲所示的装置,进行测定空气中氧气含量的实验,测得的相关数据如图乙、图丙、图丁所示.下列说法不正确的是（ ）

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如图是小华配制$100g$溶质质量分数为$5\%$的$NaCl$溶液的实验操作示意图: $(1)$上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、______ 和玻璃棒,其中玻璃棒在此操作中的作用是______. $(2)$指出图②中的一处错误操作______. $(3)$通过计算确定需要水的质量是______$g,$配制时应选择______(填$10$、$50$或$100)mL$的量筒量取所需要的水. $(4)$用上述图示的序号表示配制溶液的操作

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实验室中以高锰酸钾为原料制备氧气,并采用排水法收集.下列实验操作不规范的是（ ）

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欲配制$90g$溶质质量分数为$5\%$的氢氧化钠溶液,实验操作如图所示.请回答下列问题: $(1)$量取所需要的水应选择______(选填"$20mL$"、"$50mL$"或"$100mL$"）的量筒. $(2)$调平衡后,用托盘天平称量所需的氢氧化钠时,发现托盘天平的指针偏向右盘,应______$(选填序号)$. $A$.增加适量氢氧化钠固体 $B$.减少适量氢氧化钠固体 $C$.调节平衡螺母 $D$.增加砝码 $(3)$将氢氧化钠

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小雨利用如图甲所示装置（气密性良好）和试剂测定空气中氧气含量,氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示.下列说法错误的是（ ）

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某学生量取液体,仰视读数为30mL,将液体倒出一部分后,俯视读数为10mL,则该同学实际倒出的液体体积为（ ）

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多种物质都可催化过氧化氢分解,如$MnO_{2}$、$CuSO_{4}$等.实验小组的同学探究漂白液（主要成分是$NaClO$和$NaCl)$、$FeCl_{3}$、$K_{2}SO_{4}$能否催化过氧化氢分解. $(1)MnO_{2}$催化过氧化氢分解的符号表达式是______. $(2)$如图所示,分别向三支试管中多次加入$5\%$过氧化氢溶液,每次$2mL$,如有气体生,则将______伸入试管,检验是否有氧气生成.结果如表.

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秋季的青山公园,"桂花浓郁满园香".如图所示的现象中与"桂花满园香"原理相同的是（ ）

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读量筒中液体体积时,某同学俯视读数为$20mL$,则实际为（ ）

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某学生用量筒量取液体,将量筒平放且面对刻度线,初次仰视量筒内液体的凹液面最低处,读数为$20mL$；随后又倒入部分该液体后,向下俯视读数为$28mL$,则该学生第二次倒入液体的实际体积是（ ）

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用如图装置测定空气氧气的含量,请回答相关问题: $(1)$红磷燃烧的主要现象是发出黄光,放热,生成______. $(2)$钟罩内的红磷燃烧停止直至完全冷却后,钟罩内的水面上升约占钟罩内空气体积的______. $(3)$在此实验中,可不可以将红磷换成硫磺$?$______.（填"可以"或"不可以"）.

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从不同的角度研究物质是化学常用的研究思路.某化学小组同学在老师的指导下进行了"水的组成及变化"的探究实验. 【提出问题】水是由哪些元素组成的?水在通电时发生了什么变化? 【科学史话】人们对水的组成的认识经历了相当长的时间.拉瓦锡做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管,得到"易燃空气"和一种黑色固体（四氧化三铁）. 【设计并进行实验】 方案一:同学们将拉瓦锡的相关实验进行了完善（图$1)$. 步骤$1$:向$A$烧杯中滴加少量水

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实验课上,老师让同学们设计实验探究"红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂".以下是晓宇所在的小组进行的探究,请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白. 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂? 【猜想】 $(1)$猜想$Ⅰ$:红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 $Ⅱ$:______ 【实验验证】 $(2)$晓宇进行了两个实验,请你将晓宇的实验表格补充完整. 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液

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某小组同学在协助老师整理化学试剂时,发现一瓶标签残缺,其质量分数为$5\%$的无色液体（如图）.他们对此瓶无色液体产生了兴趣,于是经过教师同意后进行了如下探究. 【提出问题】无色液体的成分是什么? 【大胆猜想】 猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:过氧化氢溶液 【设计方案】 同学们结合所学知识设计出如下探究方案. ①向盛有少量无色液体的试管加入几颗锌粒. ②向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体,并将带火星的木条放在试管口. 【实验与事

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实验课上,老师让同学们设计实验探究"红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂".以下是晓宇所在的小组进行的探究,请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白. 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂? 【猜想$ I$】:红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 【猜想$Ⅱ$】______ 【实验验证】晓宇进行了两个实验,请你将晓宇的实验表补充完整. 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ①_____

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小明在厨房中发现一种白色固体,他认为可能是白糖,就"可能是白糖"而言,属于科学探究中的（ ）

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不同物体吸收太阳辐射能力不同,小明认为它可能与物质的颜色有关,于是他将几个完全相同的物体涂上不同的颜色放在太阳底下,测出相同时间内物体升高得温度,就"小明认为它可能与物体的颜色有关"这一环节而言,属于科学探究中的（ ）

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将"泡腾片"放入水中,有无色气体产生.小红同学建议,可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳,这个环节属于科学探究中的（ ）

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实验桌上有一包黑色粉末,为验证该粉末是否为铁粉,小明将磁铁放在黑色粉末上方,发现有黑色粉末被吸起来.就"将磁铁放在黑色粉末上方"这一过程而言属于科学探究中的（ ）

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泡腾片放入水中会发生剧烈的反应,生成很多气泡,兴趣小组的同学进行如下实验探究环节.这些环节正确的先后顺序为（ ） ①产生的气泡是什么 ②气泡可能是二氧化碳气体 ③将产生的气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊 ④气泡是二氧化碳气体

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一元硬币有金属光泽,某同学认为其中含有金属铁,在讨论中有同学提出"我们拿磁铁来吸引一下试试",就"拿磁铁来吸引一下试试"这一过程来说,属于科学探究中的（ ）

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