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高频错题
近期常错题排行
#1 · 常错题
#2 · 常错题
将循环小数化为分数:整数、有限小数、循环小数都可以化成分数,整数和有限小数化成分数容易,循环小数如何化成分数呢?请看下面的例子. 将循环小数$0.288\ldots $化成分数:将$0.288\ldots $分别乘$10$和$100$,得$2.88\ldots $和$28.88\ldots $,两个得数相减得$26(两个得数小数部分相同)$,而相减所得的$26$应该是$0.288\ldots $的$\left(100-10\right)
#3 · 常错题
今年市委市政府积极推进创建“全国文明城市”工作，市创城办公室为了调查初中学生对“社会主义核心价值观”内容的了解程度\((\)程度分为：“\(A-\)十分熟悉”，“\(B-\)了解较多”，“\(C-\)了解较少”，“\(D-\)不知道”\()\)，对我市一所中学的学生进行了随机抽样调查，根据调查结果绘制了两幅不完整的统计图如图，根据信息解答下列问题： \((1)\)本次抽样调查了多少名学生； \((2)\)补全条形统计图和扇形统计图； \
#4 · 常错题
#5 · 常错题
一批水果的标准质量是$30$千克,超出标准质量记为正,低于标准质量记为负,现记录如下:$+8$,$-9$,$-5$,$+7$,$-8$,$-6$,$+7$,$+10$. $(1)$这批水果总共有多少千克? $(2)$第一天按每千克价格$5$元卖出了这批水果的一半,第二天为了吸引顾客把第一天卖水果的价格降价$20\%$后作为新的价格,卖完了剩下的水果,请计算一下这批水果一共卖了多少钱?
#6 · 常错题
分类讨论思想是数学的重要思想,在学习有理数的过程中,也深有感受$!$ $(1)$当$ab \lt 0$时,若$b \gt 0$,$|a| \lt |b|$,则$a+b \_\_\_\_\_\_0$； $(2)$当$abc \lt 0$时,若$ab \gt 0$,则$c \_\_\_\_\_\_0$； $(3)$已知$a$,$b$,$c$是非零有理数,则$\frac{a}{|a|}+\frac{b}{|b|}+\frac{c}{|c|}=
精选练习题目
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九年级·化学·多选题物质的分离提纯
下列实验目的与实验方法对应正确的是（ ） 选项 实验目的 试验方法 $A$ 鉴别氢氧化钠和硝酸铵固体 加水溶解,测量溶液温度 $B$ 鉴别硬水和软水 用过滤或者品尝的方法 $C$ 测定空气中氧气的含量 通过灼热的铜粉 $D$ 鉴别氧气和二氧化碳气体 用带火星的木条分别伸入集气瓶中
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九年级·化学·选择题物质的分离提纯
下列实验方案设计中,能够达到实验目的的是（ ）
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九年级·化学·选择题物质的分离提纯
欲除去$CO_{2}$中混有的少量$CO$气体,可采用的方法是（ ）
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九年级·化学·填空题物质的分离提纯
如图是水的蒸发与冷凝、水的分解与水的生成的实验.请回答下列问题. $(1)A$实验中水的蒸发与冷凝过程中发生了______$(填"物理"或"化学")$变化. $(2)B$为电解水的实验,接通直流电源后,观察到正、负极产生的气体体积比为______；从这个实验可以得出水是由______组成的. $(3)C$实验中,点燃氢气前必须进行的操作是______.
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九年级·化学·选择题物质的分离提纯
分离下列各组物质,需用到过滤方法的是（ ）
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九年级·化学·填空题物质的分离提纯
以典型物质为核心,进行问题的设置与整合,是我们全面认识物质性质及应用的有效途径.小明同学在小组合作学习过程中,对二氧化碳的相关问题,进行了如下梳理.联系实际,解决问题: $(1)$实验室制取二氧化碳的化学方程式为______. $(2)$检验一种气体是否是二氧化碳,可以利用______$(填物品名称)$. $(3)$二氧化碳在生活中可用来______. $(4)$二氧化碳与一氧化碳化学性质不同的微观原因是______. $(5)$在生活
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九年级·化学·填空题气体的干燥（除水）
兴趣小组的同学开展了"基于特定需求制取氧气"为主题的学习活动. 任务一:实验室制取氧气 $(1)$如图是实验室制取氧气常用的实验装置,试根据要求回答下列问题: ①实验室可采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气,可选择的发生装置为______$(填字母序号,下同)$.若要收集一瓶干燥的氧气,应选择的收集装置为______,原因是氧气具有______的性质. ②用过氧化氢溶液制取氧气时,可使用二氧化锰作催化剂.下列对催化剂的
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九年级·化学·填空题气体的净化（除杂）
如图有多种功能,如收集气体、洗涤气体、贮存气体等.回答下列问题: $(1)$收集气体从$a$端进入集气,该气体必须具有的性质是______. $(2)$收集气体从$b$端进入集气,该气体必须具有的性质是______. $(3)$装置中预先盛满水,将水排出贮气,气体从______端进入. $(4)$用水将瓶中贮有的气体排出使用,水从______端进入.
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九年级·化学·填空题气体的净化（除杂）
同学们在新学年接触到"化学"新学科,觉得既有趣又有用,非常喜欢.某小组同学做"大理石与稀盐酸反应"实验,如图$1$. $(1)$如图$1$中标序号仪器的名称是:①______,②______,③______. $(2)$某同学要从试剂瓶中取用$20mL$稀盐酸,除需图$2$中的量筒外,还需______$(填仪器名称)$,量取液体时视线要与量筒内______保持水平,如果仰视刻度取液体,最终量取的稀盐酸体积______(填"$ \gt $
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九年级·化学·选择题气体的净化（除杂）
如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作,其中正确的是（ ）
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九年级·化学·填空题气体的净化（除杂）
根据下列装置图,回答有关问题: $(1)$图中标号①仪器的名称:______； $(2)$实验室通常利用上图中装置$B$制取二氧化碳,该反应的化学方程式为______,若用$C$装置代替$B$装置进行实验,优点为______. $(3)$为了得到纯净、干燥的二氧化碳气体,除杂装置（如图$2)$的导管按气流方向连接的顺序正确是______$(选填字母)$. $A.a\rightarrow b\rightarrow d\rightarrow
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九年级·化学·选择题气体的净化（除杂）
如图分别是氧气的制备、收集、验满、性质验证的操作,其中不正确的是（ ）
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九年级·化学·选择题气体的净化（除杂）
除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质),所选试剂及操作方法均正确的是（ ） 选项 物质（括号内为杂质） 选用试剂及操作方法 $A$ $H_{2}(CO)$ 将混合气体通过灼热的氧化铜 $B$ $KCl(K_{2}CO_{3})$ 加入足量稀盐酸,蒸发结晶 $C$ $FeCl_{3}$溶液（盐酸） 加入过量的氧化铜,过滤,取滤液 $D$ $CO_{2}($水蒸气） 将混合气体通过盛有氢氧化钠和生石灰的干燥管
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九年级·化学·选择题实验室制取气体的思路
实验室里制取氧气时大致可分为以下步骤: ①点燃酒精灯； ②检查装置气密性； ③将高锰酸钾装入试管,管口放一小团棉花,用带导管的塞子塞紧试管,并把它固定在铁架台上； ④用排水法收集氧气； ⑤熄灭酒精灯； ⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序是（ ）
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九年级·化学·选择题实验室制取气体的思路
某学生设计了下图所示的四套装置来制取$CO_{2}$,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（ ）
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九年级·化学·填空题实验室制取气体的思路
今天是学校实验室的开放日,九年级$1$班某小组的同学来到实验室准备练习制取和收集氧气,实验员为他们提供了下列装置、仪器和药品. 装置和仪器: 药品:高锰酸钾过氧化氢溶液二氧化锰氯酸钾 $(1)$写出标有序号的仪器名称:①______；②______；③______. $(2)$张勇同学选择了$B$和$D$制取和收集氧气,他可以选择的药品是______,反应的文字表示式为______如何知道氧气是否收集满,______,如何检验氧气,__
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九年级·化学·选择题实验室制取气体的思路
实验室制取气体选择收集方法时,对气体的下列性质中必考虑的是（ ） ①颜色②密度③溶解性④可燃性⑤能否与水反应.
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九年级·化学·选择题混合物的分离方法
实验室用$H_{2}O_{2}$、$MnO_{2}$制取$O_{2}$并回收$MnO_{2}$,下列图示装置和操作不能达到实验目的的是（ ）
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九年级·化学·填空题混合物的分离方法
氧气支持生命活动,也是一种重要的化工原料. $Ⅰ$.空气制氧 利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者分离,部分过程的示意图如图$-1$所示. $(1)$空气通过分子筛吸附材料时,更容易被吸附分子是______(填"$N_{2}$"或"$O_{2}$"）. $(2)$将被吸附的气体释放出去,分子筛便可以恢复吸附能力.可采用的方法是______$(填"加压"或"减压")$. $(3)$下列说法不正确的是______$(填字母序号)$. $
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九年级·化学·填空题味精中食盐含量的探究
如表是某地市场销售的一种"加碘食盐"包装袋上的部分文字说明 配料 含碘量 氯化钠、碘酸钾 $(20mg\sim 40mg)/kg$ 贮藏指南 食用方法 避热、避光、密封 勿长时间炖炒 试回答:（1）已知碘酸钾的化学式$KIO_{3}$,其中碘的化合价为______, $(2)$"含碘量"中的碘是指（填序号)______. $A$.碘酸钾$\ \ \ \ \ \ B$.碘元素$\ \ \ \ \ \ C$.碘分子$\ \ \ \ \ \
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